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21.
我国是世界上铸造古币最早的国家,生产古币的数量也居世界之最。但中国古代铸钱却一直采用手工制作即用范铸,这种制造工艺至到清代末期引进西方机制工艺后,才告终结。因此了解古币的铸造生产过程,对于确定古币的真实性,古币的版别以及研究历代与之相关的政治、经济、文化尤其是冶金、铸造业的发展,都是有很大作用的。  相似文献   
22.
远昌  王敏  吕晶  丽燕  王远昌 《中华遗产》2005,(4):114-125
最早了解到第二次世界大战终结地在黑龙江的虎头这一鲜为人知的重大史实,是在“二战”日军幸存者冈崎哲夫1993年出版的《秘录·北满永久要塞——关东军的末日》一书中读到的。该书序中说:“谨以此书奉献给长眠于虎头的日、中、苏三国兄弟们,愿世界永葆和平!”至今我还记忆犹新。此后十几年里,虎头镇,这个在我国最早看到日出、也是“二战”舞台落下帷幕之地,像磁石般吸引住了我,不记得已经多少次踏察这一偏远、至今交通不便之地,出入地下要塞,寻访在世的见证人。  相似文献   
23.
滕丽霞 《旅游纵览》2014,(11):250-251
旅游英语是一门实用性很强的课程,由于旅游行业的涉外性质,高职旅游英语教学的效果对旅游专业的学生来说显得尤为重要。为了实现旅游英语课程教学目标,提高课程的教学水平,本文对目前高职高专旅游英语课程教学评价的现状及存在问题进行了分析,并提出了完善教学评价的建议。  相似文献   
24.
正随着幼教改革的深入,我园在无痕教育理论的构建中,在评价上"化师为幼,聚幼为师",打破以教师为主的评价体系,建立培养幼儿学会评价的评价体系,使幼儿自我评价和幼儿互评成为教育内容的重要组成和教育方法的有效手段,创造性地改革了纸质幼儿成长档案,将计算机数码技术应用于幼儿成长档案的建立。经过几年的研究探索,我园形成了完整的"幼儿成长数码档案操作法"。幼儿成长数码档案是将幼  相似文献   
25.
抗战时期沦陷区的电影检查   总被引:2,自引:0,他引:2  
抗战时期,日本扶植的沦陷区伪政权实行了不同形式的电影检查。从沦陷初期各地各自为政的电影检查,到沦陷中后期分别集中于汪伪、华北和东北三个伪政权统治地域内的统一电影检查;从汪伪政权表面上沿袭国民政府的电影检查制度,到华北伪政权另行自己的电影检查,再到东北伪政权基本上照搬日本电影检查制度。但万变不离其宗,沦陷区电影检查的实质是为日本侵略中国服务的,是为了禁止可能出现的反映中国人民的反抗意识、独立精神和民族感情的影片。沦陷区伪政权既为日本占领军当局所扶植,也就不能不听从日本人的号令,由沦陷区电影检查的实施法规和实施情况,人们可以认识到伪政权的“自主”可以达到的限度。沦陷区的电影检查,最终随着日本军国主义的彻底失败而告终结。  相似文献   
26.
论伊朗巴列维王朝的覆灭   总被引:3,自引:0,他引:3  
一、难解之谜1 978年元旦 ,正在德黑兰访问的美国总统卡特称赞伊朗国王穆罕默德·礼萨·巴列维在动荡的中东地区创建了一个“稳定之岛”①。可卡特刚离开伊朗 ,这个“稳定之岛”立即陷入伊斯兰革命的狂潮之中。翌年二三月间 ,不但穆罕默德·礼萨·巴列维的王冠落地 ,而且巴列维王朝也寿终正寝 ,在伊朗延续了 2 50 0多年的君主制的历史随之终结。伊朗伊斯兰革命震惊世界 ,部分原因在于仅用口号和传单武装起来的反对派竟然在短期内推翻了拥有强大国家机器和颇多国内外有利条件的统治者 ,埋葬了巴列维王朝。在国王手中 ,有 40万装备精良的军队 …  相似文献   
27.
前人对<周易·革>卦"己日"的解释有三种,其中,认为"己"为天干纪日的说法是正确的.但是对于选择在己日进行变革的原因,解释得不准确.己日位于天干的第六位,六在上古时代,有特定含义,象征事物发展的极端状态.这在<周易>中可以看得很明显.因而,"己日"表示某一阶段的终结,物极则反,含有变革的意味.  相似文献   
28.
从20世纪80年代初开始的全国首届新编地方志取得了巨大的成绩,但是从方志发展史的高度来看,由于历史的局限性,首届新编地方志虽然是对旧方志学批判性地继承,但主要是一种恢复性的继承。它实际上是旧方志编纂模式的延续,但又是在新的历史时期完成了对旧方志编纂模式的终结。新的模式必将也只能站在首届新编地方志的肩膀上,才能产生出来。而新的模式的最终形成,要靠续修实践来实现。现在全国范围内的新一届续修即将全面展开,它主要记载的是改  相似文献   
29.
在我国当前的检法关系中,检察机关的权力过大。但长期以来理论界对这一问题缺乏足够的关注与研究,这种不合理的检法关系带来了一系列的司法问题。影响了控审分离、法官中立与司法的终结性,从而导致司法权威的丧失,因此有必要重新定位我国当前的检法关系。  相似文献   
30.
正苏霍姆林斯基曾说过"在人的灵魂深处,有一种根深蒂固的需求,那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者,这种需要在儿童的内心更为强烈"。毋庸置疑,素质教育综合评价应该以学生的发展为前提,应发挥学生在评价中的主体作用。在学生素质评价的方式上,首先要改变评价的主动权被班主任和任课老师掌握的现象。要把素质评价的权利交给学生,使学生从传统的被评价者成为评价主体中的一员。一、高度重视学生自我评价的主体作用  相似文献   
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