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71.
本文以贵州省为例,在明确旅游校企互动机制的内涵基础上,指出构建旅游校企互动机制的意义,即旅游校企互动机制实现了职业教育的本质、体现了工学结合的方针、重构了旅游教育人才培养模式,并指出旅游校企合作存在的问题。最后,文章提出贵州旅游校企互动机制的构建策略,即政府引导,明确校企主体责任;多元整合,系统设计;根据工作分析开发课程;做学合一、情境学习等,希望能够探索出一个适合贵州的旅游校企合作互动机制,推动旅游新业态发展。 相似文献
72.
现代旅游业发展对旅游人才提出更高的要求,课程思政作为一种全新的教育理念,对解决高职旅游管理专业人才培养中的根本性问题有重要作用。文章基于协同理论对高职旅游管理专业课程思政系统展开分析,探究该专业实施课程思政的困境,进而从运行体制、考评机制、课程资源、教学形式和方法等方面提出一系列协同育人路径,以期为高职旅游管理专业实施课程思政提供参考。 相似文献
73.
随着经济的不断发展,人们对美好生活的需求和休闲旅游消费的需求逐渐增长,休闲旅游日益成为我国居民生活的一部分。作为一种新兴旅游产品,冰雪旅游主题产品的营销策略必须满足营销环境的需求。本文以黑龙江省哈尔滨冰雪大世界为例,在4P理论的基础上,从产品、价格、渠道和促销四方面分析其营销策略存在的问题,并提出针对性营销建议,以期促进哈尔滨冰雪旅游产业发展。 相似文献
74.
史念海自20世纪30年代起,在多个领域的研究中关注历史民族地理问题。相较于政治史、民族史等领域的研究,史念海突破传统片面强调血缘、族别的观念,立足于各民族所居多元地理环境,从民众在生产生活中的人地互动和族际互动入手,基于动态分析的视角,从疆域沿革、农牧分界线变迁、农牧区域盈缩、生态环境变化等过程,对民族空间分布变迁、民族交流融合、民族区域开发等问题展开深入研究,并直面社会现实问题与需求,这些理念与方法至今仍有重要借鉴意义。值得注意的是,这些研究特点并非在短期内形成,而是经历了较长的发展和变化,并与不同的社会时代背景紧密联系,学术性与致用性形成共振。 相似文献
75.
“历史理论”一词在中国语境中的使用仍存在混乱情形,潜在地制约着中国历史理论研究的发展。从历史上看,宋明时期逐渐出现了双音节词“理论”与“历史”,尚无“历史理论”;“历史理论”一词在近代由西方传入中国,并在当时中国的社会形势下凸显出该词所具有的马克思主义内涵;新中国成立后至今,在建设马克思列宁主义历史科学、史学改革、继承我国史学优秀遗产、正确解读经典等问题意识的推动下,“历史理论”概念的内涵得到深度探讨。“历史理论”是在近代中国树立的一个以马克思主义为主要内涵而不断中国化的外来概念。 相似文献
76.
77.
78.
皮尔斯对自我概念的分析是其理论系统的重要部分,他在符号学的理论框架中审视自我问题,从而将自我转换为一个无限探索的过程——作为一个自我就是处于成为一个自我的过程中,这个过程永远不会完成。自我是变化、发展、不稳定、历时的,并且必然与他者和社群产生关联,否则只会是无知和错误的。 相似文献
79.
河北省拥有大量的红色文化资源,但是缺乏对红色文化资源的合理有效开发。本文运用RMP理论,从资源、市场、产品三方面分析河北省红色旅游开发的优势和创新路径,提出河北省红色文化资源整合、与其他类型资源协同发展、发挥现代科技手段的作用及融合乡土文化的红色旅游发展策略,以突出河北省内深厚的红色文化底蕴,开发出能够满足新兴市场需求的高质量红色旅游产品,从而创造更大的经济和社会效益。 相似文献
80.
作为旅游经济的重要支柱以及可持续发展的前进动力,旅游环境承载系统为“十四五”时期高质量发展下的旅游空间格局提供了参考依据。本文选取2000—2020年黄河流域九省区的面板数据为研究对象,综合考虑经济、社会、环境、生态要素等,纳入压力-状态-响应系统,基于PSR理论的旅游环境承载力建立评价指标体系,利用计量模型分析其影响因素。研究发现:黄河流域旅游环境承载力总体呈现波动上升趋势;旅游环境承载力存在明显的空间异质性,由北向南形成递减分布,承载力指数较高的省区主要包括内蒙古、河南等;根据影响因素分析发现,正向影响因素包括经济发展水平、游客密度等,负向影响因素中能源消耗和工业污染影响较为显著,环境整治强度和科技进步对不同地区的影响效果存在差异。 相似文献