民间陶瓷收藏大系 高天厚土取精用宏

读书缘起2019年秋,中国收藏家协会牵头总编的国家"十二五"国家重点图书出版规划项目《中国民间陶瓷收藏大系》新书发布会在北京宁夏大厦举办。笔者承蒙副总主编兼北京天津卷、河南山东卷两卷主编、中央民族大学校友王建保邀请,到会聆听成果经验和专家评价,会后获赠成果全套12卷,覆盖全国34个省级政区:其中“内八卷”涵盖北京天津、山西河北、河南山东、湖北湖南、江苏安徽、浙江上海、江西福建、广东海南;“边四卷”覆盖东北黑吉辽内蒙、西北陕甘宁青新、西南渝滇黔川桂藏和港澳台特区。每卷收录藏品彩照260件且附文字说明.     

科学建构非物质文化遗产理论体系——非物质文化遗产相关概念和若干专业问题的再思考

民众对非物质文化遗产的认识越来越深入,但是概念及若干专业问题还有待厘清。非物质文化遗产没有"缓冲区",不具"唯一性"而具"游移性",非物质文化遗产中"文化空间"与作为非物质文化遗产组成部分的"一般场所"是不相同的概念,遗产的评定不受"生源地"所限。保护"非物质文化遗产"的规范性文件中使用"代表性"或"代表作"有其立法用意,非物质文化遗产法与知识产权法保护的客体(对象)既有相同点也存在区别,而"非物质文化遗产"与"非物质文化遗产产品"也是完全不一样的概念。     

试论明末清初广西的外省商人群体

明清时期广西本土商人实力薄弱,外省商人成为广西商业的主导者.清初政局甫定,广西的外省商人便形成了几大群体,其中以湖广商人和广东商人为主,江西商人、云贵商人、浙江商人等次之.这些外省商人涉足的领域较为广泛,包括经销日用生活必需品、贩运食盐和木料,参与采矿,有的还发放高利贷,甚至远至安南经商,体现了商人贸迁天下的精神,对桂商的崛起具有启示意义.     

实施小学自主性学习课堂教学评价培养学生自主学习的能力

课程标准也明确表明要教会学生学会反思。本文力求通过探讨小学生自主性学习课堂的评价策略,引导教师转变教育观念,培养学生自我评价的能力,真正让孩子学会反思、学会学习,快乐成长。     

浅析教育的整体性治理

当今的“一考定终生”的教育理念背景下,人们忽略了高等教育初等教育的有效衔接,使得人才难以适应大学的培养要求。因此对教育的研究也应从整体性治理的理念考虑,从教育的全局出发,处理教育的各阶段相互之间的粘合问题,使得教育保持活力。本文即从整体性治理角度出发,从教育的内容、形式等方面探索路径解决教育有效贯通的问题。     

延时评价在小学科学课程中的应用

<正>课堂教学的主体是学生,作为教师应营造积极、和谐的课堂氛围,让学生体味成功的快乐,树立学习的信心。要达到这个目标,有许多教学中的小的环节需要教师精心构思,巧妙应对。其中,对学生课堂学习的评价是教师必须认真考虑的问题。课堂评价不仅是师生情感交流的纽带,也是使课堂更加活力的催化剂。小学生与初中生、高中生不同,他们是一个特殊的群体,他们刚刚处于学习生涯的启蒙阶段,所以老师的角色显得尤为重要,一个老师对于学生、对于课堂的一丝一微的     

初中思想品德课的教学思考

初中思想品德课是初中德育教育的首要学科,对其学习得好与否,将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中思想品德教学中存在的问题做深入探析,并提出初中思想品德教学中应注意的几点,以期提高初中思想品德教学质量,推动初中思想品德教学改革与发展。     

国内外居民生活质量综合评价方法的比较

生活质量评价指标体系是衡量一个国家或地区生活质量的重要根据,也是进行国家及地区间比较分析的依据。本文介绍了四个国外的居民生活质量评价指标体系和两个国内的评价指标体系,通过比较分析国内外居民生活质量综合评价方法,得到构建合理的居民生活质量评价指标体系要客观指标辅以主观指标、紧密结合经济社会发展并与国际接轨的启示。     

浅析东西方空间观差异在大学英语教学中的应用

对待空间的不同态度体现了不同的价值取向和思维模式,人们对空间的探索和认识从来都没有停止过,在对不同国家、文化的差异探索中,空间距离研究是不可或缺的。一直以来,空间在人类活动中都扮演着十分重要的角色,尤其是在当前的大学英语教学中更为突出,这种细微而有渗透力的非言语交际影响着不同文化的交际。本文将研究如何在教学中培养空间差异意识,使空间观差异在外语教学中得到更充分的运用,更好地提高它在英语教学课堂上的作用,达到顺利进行跨文化交际的目的。