浅谈中学生作文的谋篇布局

如何进行作文教学,一直是大多数语文教师甚感困惑的问题。 所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察、感受所得形诸于语言文字。     

新书微讯

《大故宫3》 内容简介 《大故宫3》为大故宫系列压轴之作。同名电视节目将于2013年1月在央视百家讲坛播出。为延续前两册精彩内容,该书将视野集中于对明清最高权力斗争有巨大影响之皇室宗亲,及密切影响宫廷政治生活之宫女、太监,详解其成败关键与命运走向,并透过对御药御膳之解析、国宝文物之品鉴,真实再现一个纵横捭阖、饮食男女、金帛珠玉里的宫廷世界。     

感受纯正非洲热情 领略独特野性韵味

坦桑尼亚毫无疑问是地球上野生动物的伊甸园,全国超过四分之一的土地被开辟为自然保护区,是400万只大型野生动物的理想栖息地。万籁生态酒店度假村（坦桑尼亚）投资有限公司坐落于坦桑尼亚,旗下五家酒店分别位于四个不同的国家公园和保护区内,为游客提供了高档而不奢华、野性而不失文艺的独特感受。     

曹瀚：沉思，除了沉思还是沉思

在莫高窟“朝圣”的20多天里,我从大家对于壁画近乎教徒般虔诚的拜谒中,隐约感受到了一丝的困惑和疑虑,那是我们大家都不愿触及但又无法回避的一个越来越清晰的问题：我们是来“朝圣”的,但“圣”在哪里？又怎样“朝”呢？如果就是每天看壁画,作写生,那好像缺乏了点神圣感。我知道大家都很苦闷,但也都不愿去触碰别人的感受,只是在默想。也许画家们会在辛勤的创作中破解这其中的要义。     

挖掘语文教学中的美

在语文教学过程中,我们教师应引导学生去发现美、感受美、表达美。这是语文新课程实施中的一项重要的任务。罗丹有句名言"美到处都有。对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏发现"。我们语文教师正是应该教会学生"学会发现美"的人。一、教师首先是美的载体"摒弃浮华,静心读书",读书,是最好的美容师。     

童年 童谣 童心——童谣与幼儿审美初探

童谣是孩子喜欢的文学作品形式之一,它之所以代代流传,除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣,主要是特别适合儿童的心理。很多人都认为童谣教学应停留在让孩子朗读、背诵的层面,重记忆、朗读,却忽视了美感,童谣的真正意义没有得到充分挖掘。本文从四方面阐述如何开展童谣活动,让孩子真正能够提高审美能力。     

如何提高学生学习数学的兴趣

当前的数学课程的学习是好多学生头痛的事情,一旦基础不牢或者落下部分的课程,学习数学的积极性就不高,就会产生对于数学学习的畏惧心理。本文作者根据多年的教学经验,针对学生数学学习兴趣的提高提出自己的几点意见和建议。一、在课堂上,在教师的主导下充分发挥学生的主体地位,能最大限度的调动学生的学习热情。我认为一个优秀的数学课堂应该能激发学生学习数学的兴趣的课堂。这样就需要我们的老师在备课和引导上下功夫,学生身边的事例,魔术般的数学问题、教师的幽默、还有课堂的教学设计都不能离开教师的素质。所以说要学好数学、提高学生学习数学的兴趣,教师的作用至关重要。具体说来有以下     

浅谈纪录片的真实——以中国当代纪录片创作为例

真实是纪录片的本性,是纪录片的生命。随着纪录片理论和形式的不断更新,我国纪录片也随着世界电影的潮流不断发展,不再局限于某个事件的简单记录,而更多的是通过一些事件来反映生活的真实,承载着一定的社会意义。生活真实是一切艺术创作的基础,更是纪录片创作的源泉。本文试图在纪录片相关理论的基础上,结合中国当代纪录片,从纪录片真实的特性出发,探讨对纪录片真实的理解以及分析中国当代纪录片在“真实”基础之上的创作特点。     

黄蓉形象变化分析

《射雕》中的黄蓉形象发生了巨大变化,这种变化没有破坏其形象的统一,反而使其由虚假变得真实,黄蓉的形象也因此而完整鲜活。     

我行我“速”,感悟生活——谈在初中美术教学中如何运用速写来表达学生主观情感

美术教学中有这样一个很普遍的现象,初中学生在绘画过程中由于受成人眼中的"标准评价模式"的影响,往往不敢下笔,笔者认为我们所谓的"好与不好"其实在孩子的画中并不重要,只要敢动笔,就应该是成功的。在初中美术教学中让学生形成速写习惯,不仅可以使学生增添新的表现手法,还可以唤起学生绘画的新鲜感和激情,从而培养学生的观察能力、造型能力和记忆能力。笔者通过课堂教学引导学生来感受和体验速写,通过写生训练来增强学生速写表现力,通过速写日记让学生表达生活和情感体验,最终促进学生表达能力和想象能力的提高。速写练习贵在能引导学生记录生活中的切身感悟,锻炼扑捉实际生活的生动瞬间,具有长远的实际意义。