在生物教学中如何培养学生学习兴趣

兴趣是学习中最现实最活跃的成分之一,是推动学生力求认识世界、渴望得到知识,不断探索真理而带有情感色彩的意向活动。在教学中,学生是否对所教科目有兴趣,也无疑是决定教学成功与否的重要因素。然而,现在却有许多因素正影响着学生对生物学习的兴趣,比如来自升学的压力,学校、社会、家庭长期以来对生物地位的认识,实验材料、仪器、经费缺少等,这些因素的存在已经在很大程度上影响了中学的生物学教学。然而如何提高生物学习的兴趣这一问题便成了许多生物教师面临的问题。     

谈生物课堂与生态德卣的现实意义

生物学作为一门与生态伦理学、生态德育有着理论渊源关系的学科,在生物教学中渗透生态道德教育,对达成生物学课程情感态度与价值观维度的课程目标,对促进学生的全面发展,对完成基础教育的公民素养培养任务乃至对生物科学与技术的发展都有着重要的现实意义和历史意义。     

二进羌塘寻熊

孕育无数生命的美丽荒原此刻,我正行进在羌塘的腹地,追随着国际野生生物保护学会(WCS)中国西部项目组的成员,去往这片荒原的腹地——双湖特别区,执行在这里开展的"人熊冲突"预防措施试点项目。此行,我还有一个愿望,那就是希望能够拍到棕熊的照片。羌塘位于西藏自治区的北部,是一片辽阔的高海拔地区,面积达60万平方公里,平均海拔4800米,被藏人称作"北方高地"。藏羚羊、藏野驴、藏原羚等在它的土地上奔跑,与雪豹、棕熊和藏狐等上演着生死轮回的乐章。     

旅游信息

意大利韦Provincia VerbanoCusio-Ossola迈出开拓中国市场第一步近日,意大利韦尔巴诺-库西亚-奥索拉省(Provincia Verbano-Cusio-Ossola)第一次在中国大陆推广其旅游资源。它位于意大利北部的马焦雷湖区,省内共有三个美丽的湖泊:马焦雷湖、欧塔湖、梅戈佐湖。马焦雷湖独特之处,在于湖中心的三个小岛——又称波罗密欧三岛。马焦雷湖快车套票将为游客提供火车加汽艇的双重享受。欧塔镇的街道上有一种奇妙的气氛,到处都是古老     

引导阅读自学法在生物教学中的运用

面向21世纪的教育改革,由“应试教育”向“素质教育”的转变中,要求教师转变教学观念,改革传统教学方法,明确教学目的和任务,既要注重基本知识和基本技能的培养,又要加强对学生各方面能力的培养,提高学生全面素质。引导阅读自学法是在多年教学实践中总结出的一种行之有效的教学方法。     

高中生物教学中引发兴趣的教学艺术

文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”,可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教学的主阵地在课堂,怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师一直在努力探索的课题,本人经过探索,取得一定效果,具体做法如下：     

浅谈高中生物教学与创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。     

高中生物错题本的应用

在高中生物考试和作业中,学生的错误很多,有的还会一错再错？如何使学生少犯错,少犯同样的错误,从而提高学生学习成绩,笔者认为在教学中利用错题本是一个不错的方法。本文从错题本建立的必要性、如何建立、如何使用等三方面进行阐述。     

浅谈生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。真对这一问题阐述一下我自己的观点：     

生物教学要与时俱进

高中新课程改革正在推行,生物教学也发生了很多可喜的变化。但是课堂中存在的一些主要问题,如：师生交流流于形式,缺乏思维深度：探究教学过于程式化,缺乏学生的有效参与;合作学习效率较低,缺乏有效的组织等等。那么我们怎样做才能进一步提高生物教学的效率呢？