陈氏家族 一言难尽的悲怆

“过去的,都让它过去吧。”电话中,陈红不愿多谈家族往事,“我们都是很普通、过着平常日子的人。” 陈独秀的这位孙女温文尔雅,言谈间透着知识女性的学养。陈红原名陈祯荣,是北京中医药大学生物学教授,她父亲陈鹤年是陈独秀的幼子。     

泉州湾宋代海船船体微生物群落结构多样性研究

泉州湾宋代海船于1974年发掘出土,是我国发掘的第一艘体量大,年代早的远洋贸易木帆船,也是研究我国古代海外交通史、对外贸易史、造船史等不可多得的实物资料,属于国家珍贵一级文物,具有重要的保护价值。作为国内乃至亚洲大型海洋出水木质文物保护的先例,泉州湾宋代海船经过多年来综合性保护修复和开放式展览,其船体的保存现状值得关注。 微生物是造成木材降解糟朽的重要生物因素之一。微生物对木材的危害主要是木腐菌、着色菌和霉菌等真菌以及一些能够分解纤维素的细菌引起的各种损害。因此,木质文物中微生物类群的解析是众多木质文物预防性保护的重要前期基础,也是微生物病害发生时针对性高效防护的重要保障。为了了解当前泉州湾宋代海船船体中微生物的种群及分布规律,本研究采集从船头到船舱及船尾组成的25个不同区域的样品,采用新一代高通量扩增子测序技术,分析了不同木材类型组成的船体微生物的类群及分布规律,并解析当前船体中是否存在对其潜在有害的致腐微生物类群。 微生物群落组成调查与分析结果表明,船体各个部位中存在稳定且丰富的微生物类群。尽管船体不同部位的细菌和真菌群落组成具有一定的差异性,但这种差异性与船体的木材类型和所处结构位置的关联性不显著。其中船体不同保存区域中存在的优势细菌种属为不动杆菌属(Acinetobacter)(13.65%)、芽孢杆菌属(Bacillus)(6.88%)和假单胞菌属(Pseudomonas)(3.69%),优势真菌为枝孢霉属(Cladosporium)(12.26%)、假丝酵母菌属(Candida)(5.93%)和扁孔腔菌属(Lophiostoma)(5.66%)。本次检测分析发现的芽孢杆菌属、链球菌属、枝孢霉属和曲霉属均可降解木材纤维素,这些微生物在一定环境条件下生长爆发则会威胁船体的保存,具有一定的潜在隐患。因此,在后续该船体的保护中应该定期对船体进行微生物病害防治处理,严格控制船体的展存环境温湿度,以益于船体的长期保存。 本研究首次系统地解析泉州湾宋代海船船体各个部位的微生物群落结构组成,同时也对泉州海外交通史博物馆当前对该船体的开放式展览微生物病害风险进行评估,为后续该船体微生物病害的预防性保护工作提供重要的参考。     

如何开展初中生物的课外科技活动

<正>因地制宜地开展生物课外科技活动,是实施全面发展教育的重要途径,是中学生物学教学的重要任务。在中学开展生物课外科技活动,旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系,学习科学研究方法,掌握一两项实用技术,了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势,增进热爱家乡的情感,为家乡的经济建设和社会发展作出贡献。课外科技活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件,为学生开展的有目的、有计划和有组织的教育教学     

问世间情为伺物？

爱情是毒药 人们相信,爱情的真谛流淌在诗人的笔端,飘扬在歌者的歌声中,流连在情人的喁喁细语中。恐怕令大家失望的是,爱情的真谛要出现在科学家的各种仪器之下。科学家正试图从生物学角度诠释各种爱情—-从迷恋式到完美式。     

怎样使初中生物教学如旅游般愉快

初中生物教学的主要环节包含:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等几个方向,了解这些我们就能够通过教实结合的方式将初中生物教学融入到"旅游"当中,展开生动的情景教学。     

挖掘自然资源优势,优化生物课堂教学

生物学与人类日常生活的衣、食、住、行息息相关。在生物课堂教学中,我们不仅应重视知识的传授,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的实践应用,而生物教学的生活化在这一方面具有一定优势。作为山区中学的一名生物教师,如何发挥地区优势、充分开发和利用生物课程资源,丰富学生的生物实践活动、拓宽生物学习空间,提高学生学习生物学科兴趣呢？,我们农村中学的学生经常与大自然接触,在生物教学中充分挖掘和利用农村的生物资源,对学生学习生物学知识和提高生物教学的质量都有很大的帮助,初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。这样不但注重了生物学理论知识的传授,又把学到的理论知识运用到实践。在农村,生物资源无处不在、无时不有,只要广大教师善于引导孩子们有效地开发和利用,学生物、用生物,学生的生物科学素养就一定得到全面提高。下面就谈谈本人在生物教学中充分利用农村生物课程资源,提高学生学习生物的兴趣。     

生物学教学中学生创新精神与实践能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。在知识经济日见端倪的今天更需要大批创新型人才,而创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现,所以,我们从现在起就要注重对学生进行创新意识和创新精神的培养;注重综合实践能力的培养。那么,在生物学教学中我们如何对学生进行创新精神和实践能力培养呢?一、激发创造热情教学中启发创造性思维,培养科学人才,这和发现式学习     

断翅再生

索尔克生物学研究院的研究人员将小鸡胚胎的一只翅膀剪断,并在原位培育出一只新翅膀,对于石蟹来说这不算什么——切下它的一只螯,过阵子就会在原位好端端长出一只新的。但对于鸡这可是破天荒第一遭。[第一段]     

罗敏敏 时刻警惕内心的虚荣

他的所长经常跟他说,最大的成就是你的研究"养活"了很多人:一是很多人在你的基础上做研究;二是你的研究改善了人类的生存状况人为什么要睡觉?因为人会疲倦。人为什么会疲倦?因为人的细胞会通过一个通道传递疲倦因素……