简析新方志有关生物学内容的编纂经验和教训

本以新方志中有关生物学的内容为例,简析编纂的经验教训和续志时应注意的问题。作从生物资源章谋篇立目的科学性、准确性,生物名称的规范化,定性、定量记述野生动植物保护资源,以及物候入志、编校偏差、编修续志诸方面进行了探讨。     

浅谈初中生物演示实验教学

初中生物学的教学内容是比较复杂和抽象的,对于初中学生来说,直观性的知识更容易被学生接受和掌握。因此,把复杂和抽象的教学内容以课堂演示实验的方式来讲授,会更容易调动学生的积极性和好奇性,使学生在实践的过程中学好新知识,温故旧知识,通过演示实验,还可以培养学生的实践能力和创新精神。     

初中生物探究实验的设计任务

＂探究能力的培养＂是生物学教学中一种重要的能力培养,通过探究性实验的研究和实施,加强对学生进行科学探究能力的培养,有效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。初中生物探究实验设计的任务,技能训练方面,智能发展方面,人格养成方面都有所提高。     

浅谈中学生物学教学中经典文学语言的引用

在中学生物学的教学中引入我国经典文学语言(如有关的诗词、成语、名段、名句和谚语等),一方面可以丰富教学内容,渗透人文精神;另一方面也赋予学生生物学眼光,展现生物之美。从而激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑品质和态度。因此,就需要教师在教材中渗透经典文学语言;在教学中穿插经典文学语言;在生活中收集经典文学语言。才能恰如其分地把文学的意境带入神秘的生物学世界,把文学知识的传播寓于科学知识的教育之中。     

如何进行生物概念教学

对当前初中生物学概念教学现状进行分析,就初中阶段如何有效提高学生对生物学概念的理解及概念教学实效性进行思考。提倡顺应认知学习理论,开展师生间民主的对话与交流,主张通过观察、实验等感性认知活动,展示概念的本质特征,关注学生对概念的发展性自我建构。     

请说服我

一位叫Lee Strobel的《芝加哥论坛报》记者带着关于神的十万个为什么动身了。照他的说法,为了劝说上查经班的老婆改变主意,他打算采用破案的手法以科学“证据”说话。Lee去世界各地采访医学、生物学、文献学、心理学、历史学权威,打算和专家们唇枪舌剑一番,以自己破除迷信来告终。结果大家都猜到了,他被说服了,成了基督徒!我找来他那套堪比侦探小说的著作：《基督案件》、《信仰案件》、《复活节案件》。     

善于设疑、启思、释疑、提高课堂学习效率

提问是课堂教学中最常用的一种教学手段,提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习兴趣;提问不当,不仅对教学无益,而且有时会堵塞学生的思路,窒息课堂气氛。因此,精心设计课堂提问方式,讲究提问技巧,是提高教学效果的重要一环。我在多年的生物学教学中不断地吸取教训、积累经验,总结出一些技巧、保证了提问的准确性、启发性、主动性和科学性,启发了学生的积极思维,促成了学生学习的主动性、明显的提高了教育教学质量。     

故宫瑞兽王朝的镜子

紫禁城内有一群能呼风唤雨、驾驭吉凶的动物。辟邪招财、寓意吉祥,这条“放之四海”皆准的中国瑞兽的定义,在故宫内还适用吗？祈求江山永固、国泰民安、风调雨顺。以及昭示皇家威仪……小小动物怎能承担起如此沉重的使命？作者从历史史料、神话学、生物学中遍寻证据,展现出故宫神兽不为人知的一面。     

锻炼有时

《旧约·传道书》里说．“天下万务都有定时”,这话苫仅从字面意义理解．倒是十分合乎时间生物学的思路。在正确的时刻做正确的事,轻松愉快、事半功侪,就可称为“有时”。做事的时刻不对,疲倦困顿,事倍功半,往往是因为“时差”。