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艺术过滤了现实生活中的嘈杂之音,而呈现出清澈明朗的心境与气象,这不是一般意义上的“形式美”,而是康定斯基的“内在的音响”。康定斯基主张将外表的艺术性逐出画面,摆脱熟悉的眼睛的感性享受,倾听灵魂的声音。如果在一幅画里一根线条从摹写实物的目的解放出来,它的内在音响就不再因旁的任务而被削弱,从而获得完满的内在力量。这种内在的音响,其实正是现代人对自然的内心感受与渴望。我们都知道,从事绘画的画家都是从生活中提取艺术精华,并加入了自己抽象的艺术情感,为自己创作注入了艺术的活力。由此引导下进行艺术夸张处理,以求得到更强烈地表现出生命活力及富有个性的作品。 相似文献
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多媒体辅助英语教学为教学注入了新的生机与活力,一是使新授课的导入更加简洁鲜明;二是有助于培养学生学习兴趣,激发求知欲;三是有助于突破重点和难点,提高课堂教学效率;四是有助于听、说、读、写的训练,实现课堂教学最优化。 相似文献
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音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造思维,陶冶他们的情操。但是部分学校课程内容陈旧,枯燥无味,无法调动学生学习音乐的积极性。为了让学生在“乐中学”,老师应当构建快乐课堂,更新教学观念和方法;营造良好的音乐学习氛围;启发表演,创新伴奏;适度渗透相关文化;充分利用多媒体教学手段。 相似文献
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在新课程的教学方式中,让教师真正成为学生的知己,在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用。在新课程学习方式中,每一节课都能让学生感到新鲜,每一分钟都能让学生感到快乐,让他们插上想象的翅膀,飞翔于数学知识的高空。在新课程的评价方式中,捕捉闪光点和给学生空间, 相似文献
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当今世界信息技术日益发展,多媒体技术作为一种先进的教学手段正走进小学英语课堂,打破了传统的以教师为中心的教学模式,它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体,促使教师对教学构想产生新的创意,促使教学过程发生根本的变化,促使学生改变传统的被动学习方式,形成教师、学生、教材和多媒体资源的新组合。本文就多媒体在小学英语课堂教学中的优势和应用进行了探讨。 相似文献
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正《小学语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这项论述为我们的语文教学提供了正确导向,预示着我们的教育理念要发生转变,我们的课堂教学将改变过去的"满堂灌"为主要模式,以应试教育为主要目的的教学现状,取而代之的是激发学生求知欲,开启学生智慧之光,充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂教学要焕发生命活力,就要让学生"动起来",我们教师教学方式要"活起来",这样才能使课堂教 相似文献
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<正>思想政治课教学的实质是将社会对学生有关政治、法律、思想、道德方面的要求转化为学生在这些方面的思想、情感、品德、觉悟、乃至人格。于是,教师作为社会要求的代表,与学生现有的认知、情感和行为水平就构成了矛盾的双方。单向的信息传递,既不能保证教师了解学生更深层的思想活动,解决学生头脑中的疑虑和困惑,又难以促使教师对理论概念和原理的涵义作切合学生的深入挖掘,将思想引向深入。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。"因此构建新型的师生互动的教学模式,已成为新课程的一个价值取向。 相似文献
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人的生命是一种有意识的、创造性的存在,道德作为一种实践精神,本身寓于个体生命之中。人之所以能够不断超越现实、超越自然生命,道德便成为了基本的依凭和价值向度,是道德使生命获得了超越的力量,指引生命走向真、善、美的境界。 相似文献