加强《形势与政策》课教学实效性的探索与研究——以太原师范学院为例

《形势与政策》课是普通高校加强大学生思想政治教育的重要课程。要切实提高本课程教学的实效性,就必须提高认识,加强领导,精心组织,充分发挥各相关部门的作用;建设一支思想政治素质高、教学技能精良、知识功底扎实、爱岗敬业的师资队伍;还要下大力气精选教学内容,采用多媒体等现代化的教学手段,通过网络教学拓展教育渠道,整体推进教学水平的提高。     

创建高校《中国近现代史纲要》课程“三段式”实践课教学模式初探

依据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践育人的长效机制”的规定,笔者所在的课程组密切结合各高校“纲要”课教学实际,在为各高校节约经费、不挤占课时、注重学生安全为前提的条件下,对高校《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）实践课教学进行了全新的设计并进行了三轮教学实践的试验,初步构建了切实可行的“纲要”实践课“三段式”教学模式。     

后现代主义与历史研究

后现代主义的史学理论既有偏激、消极的东西,也有合理、积极的成分。它促使人们思考历史观中的一些基本问题,把握历史的复杂性。后现代主义的史学理论和实践可为中国历史研究提供以下启示：注意范式转换;超越西方与中国、中心与边缘的二元对立;发掘新对象、新材料;重视微观考察和小型叙事,加强区域社会史研究;引入与自然共生的理念,开展人口、资源和环境史研究。     

《新方志“概述”点评》序

继《西樵志语》后,任根珠先生又撰成《新方志"概述"点评》,前者是对新方志编纂诸般问题的综论,后者是针对新编市县区志"概述"篇值得探讨的实践与理论的专著。全书180万字,读此书,觉有如下四个突出特点:     

面向实际 指导实践——评《新方志“概述”点评》

柳枝吐翠时节,拜读了西樵先生的新著《新方志"概述"点评》送审稿(以下简称《点评送审稿》)。西樵先生从事新闻工作10多年,跨入方志界亦已整整20年。20年来,他主管过旧志整理、地情丛书编纂和资料工     

10-14世纪中国与朝鲜半岛的汉文大藏经交流

汉文大藏经是中国与朝鲜半岛间佛教交流和图书出版交流的重大项目,有着典型意义.10-14世纪,中国刻本汉文大藏经流播朝鲜半岛前后分19次,传去20几藏,或由赐送,或为购买,是当时"贡赐贸易"的生动反映.朝鲜半岛与中国的佛教、出版交流,不是简单的接受,而是在中国的基础上,精益求精,不断发展,<高丽藏>的三次雕印,就是很好的例证.而且这种交流不是单一的、孤立的只是中国向朝鲜半岛的单向输出,而是双向的互动,循环往复、各擅其能、相互促进.     

以人为本 立意创新——对金沙遗址博物馆基本陈列的几点体会

于2007年4月16日正式对外开放的成都金沙遗址博物馆,开馆两年多来,已接待来自各地的游客160万余人次。按照高标准、高起点设计制作的基本陈列《走进金沙》,也得到了各级领导与中外观众的一致好评。做为基本陈列设计制作的参与者之一,回顾陈列的设计与实践过程,有以下一些具体的认识与体会。     

雨落心田藏清晖——谈谈如何写好“在雨中”

昨日,南京《好家长》杂志社编辑约我写点东西,题目很简单,谈谈怎么让学生写好《在雨中》这篇同题作文,我欣然答应了。《好家长》杂志所出的同题作文《在雨中》,其意图是从自然出发,试图对人与自然、人与社会进行连接。这个作文可能出现的薄弱之处在于——多数学生会把文章写成肤浅的风景描述,或者是简单的雨中故事。因而在作文写作过程中,要激发学生从具象看到抽象、从形而下上升到形而上的能力。如果平时注意这方面的练习,学生就不会把“在雨天”的思考停留在表象的“雨”。     

以科学发展观 促进互助组织工作

在深入开展第二批学习实践科学发展观活动,扎实推进学习调研之际,笔者围绕互助土族自治县基层组织建设情况进行了一次专题调研和思考,旨在立足全县组织工作的实际,审视现状,明晰不足,理顺思路,抓住要害,突出＂抓落实＂这个关键,     

宋教仁两次当众挨打

上个世纪初,在中国同盟会中,孙中山和宋教仁被誉为两大智囊。宋教仁有才,理论功底深,组织能力强,中华民国成立初,他一夜草成《中华民国临时约法》。不过,少为人知的是,这位赫赫有名的才子,民国初,曾在公开场合两次被扇耳光。