吾园有儿初养成——幼儿“养成教育”研究

科学研究表明,养成良好行为习惯的敏感期比智力发展的敏感期还要早。年龄越小,习惯对人格的影响越大;年龄越大,人格对习惯的影响越大。在幼儿园里,幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动。幼儿对教师的高度崇拜心理,使他     

职业院校班级管理中的“头脑风暴法”

头脑风暴法是企业管理中经常使用的方法,目的是激励全体员工的积极性地参与企业管理,近来很多事业单位,学校班级都在积极的探索这样的方式来引导成员,发挥每个成员的主人翁精神,取得了良好的效果。成功的案例也有效地的证明了这是一种较好的管理、激励方式。良好的班级管理也是对学生进行道德养成教育的一个重要方面。     

教师节礼物缘何带来多方尴尬

五年前,笔者有过一段做教师的经历。记得第一年教师节前,我教的两个班级的孩子,亲手将折叠的纸鹤、小五角星用一个精美的小盒子交到我手上,对于刚刚做老师的我,在那一刻幸福极了。而在教师节当天,也有不少家长将礼物拿到我的宿舍,看到我不收,这些爱子心切的家长竟打算把礼物硬塞过来     

如何做好“激励”教育

激励是对人们良好思想和行为作出肯定、积极的评价。它能使人产生愉快的情感体验,受到精神鼓舞,焕发出更大的积极性,因而被教育工作者广泛使用。那么,在班级管理中教师该如何激励孩子     

适当忽略

心曲姐姐:你好!真不好意思麻烦你。我儿子上初二,学习一直不错,我和他妈对他的学习抓得挺紧,该花的钱都花了,可是他寄宿,周末回家时间也很短,什么也不跟我们说,最近月考,到了班级后几名,我跟他说初二是关键的时期,可是他脾气突然很暴躁,说不用我们管,还摔门。我气得不得了,就动手打了他,他哭了,我心里也很难过。以前他学习挺好的,怎么就突然退步了?我都不知道要怎么做了。一个焦急又迷茫的爸爸     

试论高校班级管理的制度化

班级是大学生学习、生活的基本单位,对大学生成长起着重要作用。文章分析了高校班级管理制度化的必要性,提出了制订班级管理制度的四项原则,分析了班级管理制度的主要内容以及在制度实施过程中应该注意的问题。     

少年全部幸存

又到5月12日。汶川地震已经过去了14年。4年前,我们写过一篇文章,关于北川中学的一个班级——地震时他们在上体育课,因此全部幸存。班里的女孩陆春桥后来成了一位纪录片导演,拍下这个班级的故事,纪录片名为《初三四班》。在拍摄的过程里,陆春桥逐渐理解,在长大成人的10年里,地震如何影响了自己的同学,影响了北川这一代年轻人。它给予他们幸存者的罪恶感、失去所爱的失落,也让他们逐渐理解父母、爱情和命运。     

难忘的开学第一课

几年前的一个夏天，我接手了一个特殊的文科班。说其特殊，是因为这是从新高三的理科班中挑选“差生”，弃理从文而仓促组建的集体。班内学生的理科成绩极差，只能退而求其次，很多同学是原班级被“动员”过来的“双差生”。从大家惶惶不安的眼神中，就可以看出他们对学习毫无信心，甚至是谈“学”色变。来到被邻班戏称的“垃圾班”，他们觉得简直就是坐以待毙，死马当活马医。