班级管理之我见

班级是学校教育的基本单位。班级的管理直接关系到学校的教育教学质量,而班级管理又是每一位班主任的重要工作。营造良好班风,增强班集体的凝聚力;尊重、热爱学生,建立和谐融洽的师生关系;建立务实能干的班委,培养学生的自我管理,是做好班级管理不可缺少的环节。     

浅谈农村小学班级管理中的教育公平问题与对策

班级是学校的基本单位,班级管理的好坏与教育公平理念有密切关系。教育公平是人生公平的起点,而人生的起点在小学,小学班级管理中是否充分体现教育公平,已成为社会关注的课题。本文就当前农村小学班级管理中的不公平现象进行分析,并试着寻找相应对策,努力使学生从人生的起点——小学开始就伴随着教育公平。     

班主任工作之体会

一个班级里面,存在着不同层次的学生,最让人头疼的是班里的后进生,可以说,班主任绝大部分的精力都耗费在他们身上。如何对待他们,关系到整个班级的发展,是班主任不可回避的难题。我在多年的班主任生涯中,积累了几点体会,希望与大家交流和探讨。     

常规教育独放光彩

对于小学班主任来说,培养孩子良好的行为习惯,抓好学生课内外的常规是重中之重。良好的班级常规是进行正常学习和生活保障,是提高学习质量和塑造心灵的基石。一个学生调皮捣蛋,不合常规的举动,往往会使一堂好课留下遗憾,活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流。如何有效地抓好班集体的常规,培养孩子良好的习惯,是我一直努力的目标。下面,我就结合本班的实际情况,来谈谈抓好班级常规的几点体会。     

浅谈如何加强班级德育管理工作

学校教育“以人为本”,育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂,是学校各项工作中的首要工作,是现代化教育的一个重要组成部分,是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。     

班主任工作贵在把握教育时机

作为班主任谁都想让自己所带的班级纪律好、学习好,各方面表现都令人满意;谁都想让自己所带的学生对自己言听计从,一呼百应。然而大多数有经验的班主任都有这样的体会,很多时候,苦口婆心说了半天,学生不但不理解不接受,甚至还表示厌烦;而有的时候老师只需寥寥数语,或是一个暗示,就能对学生产生深刻的影响。由此可见,教育时机的选择十分重要。     

浅论职校班级管理方法之先“通情”后“讲法”

本文通过对中职生的素质状况和当今中职学校面临的困境等方面阐述了对中职生管理的“通情”必要性,进而提出了针对性管理的方法。     

加强班级非正式群体的教育管理

一个班级内的群体有各种各样的。它根据班级内构成的原则与方式以及有无明确的结构关系,可分为正武群体与非正式群体。正式群体是指师生认可,为完成班级所赋予的任务而产生的。有明确的权利与义务,有明确的职责分工的群体,如班委会、团支部、值日小组、学习小组等,非正式群体则是基于志趣相投、人员性格相近、家庭背景相似、学习成绩相近等因素自发地形成的群体。在班级管理工作中,我们要做到两手都要硬,一手抓好正式群体的教育管理,一手抓好非正式群体教育管理。这样才能加快促进形成团结奋进,健康向上的班集体的步伐!才能使班级管理工作更上一层楼!     

永不孤独

2010年3月,鹤岗市十四中学政教处布置每个班级召开一次以珍爱生命为主题的班会活动,3月23日。八年三班主题班会《珍爱生命,回报母爱》经过一个星期的筹备后召开,班会从内容到形式都由同学们自己采编完成。     

爱若在,梦成真——班级管理小故事之感悟

今年下半年,我很高兴能来到令我仰慕已久的临洮第一实验小学任教,并担任二年级五班的班主任工作。自工作以来,自己还未和二年级的小孩子打过交道,现在总有机会和天真纯洁的小天使一起生活,该多好呀!以前总认为小孩子比大孩子好管理,可没想到,刚接上这个班级,六、七岁的小孩子竟让我不知所措。