浅议新媒体背景下电视媒体的生存之道

新媒体背景下,信息传播主体转向大众化,信息传播速度变快,传播方式越来越趋向双向甚至是多向的互动,信息内容呈井喷式爆炸,使掌握着传播话语权的电视媒体遇到了前所未有的挑战。探索新媒体背景下的电视媒体生存之道,通过转变传播理念、提升节目品质、促进与网络的融合三种途径继续领跑社会舆论。     

马克思主义基本原理在现代教育中的应用

马克思主义基本原理坚持唯物主义思想,坚持辩证思想,可是在当今我国教育中,却不见科学论断在实践中的应用。因此我们必须深刻体会马克思主义基本原理这一科学理论的深刻科学内涵,今儿改进我们在教育中的误区,解决现在教育中存在的问题。     

数字媒体艺术设计在平面广告中的应用研究

数字媒体艺术是一种以计算机为硬件、用数字媒介的方法展现出来的艺术形式,它拥有图像设计、图像分析、系统仿真、虚拟现实等多种功能。它给平面广告设计增添了更多的元素,使平面广告设计更能满足企业宣传的需求,推动了平面广告的宣传方法,使平面广告设计被更广泛的应用。     

现代设计与传统文化的碰撞与融合——浅析陈幼坚平面设计作品理念

<正>一.研究主题及现实意义“香港设计教父”陈幼坚,自1970年投身于设计行业至今已有40年。期间他获奖无数,在东京、伦敦、纽约等世界各地名声大噪。曾有日本杂志写到:“日本人只认识两个中国香港人,一个是功夫电影明星成龙,另一个是世界级设计师陈幼坚。”由此可见陈幼坚在设计领域的影响力。“越是民族的,越是世界的”。陈幼坚的作品在流露现代平面设计风格的同时更渗透出对于中国传统文化的骄傲。对于传统文化,他没有固步自封,而是用现代设计的手段对传统     

“重建”中国现代文学史所面临的几点问题

中国现代文学史的"重建"问题已经不再陌生,现代文学史是否应该吸收通俗文学、古诗词文学、海外文学等多种文学样式,以扩大其内部宽度,还是回到文学本身,研究其内部深度,这是一个十分关键的问题。经过无数的革新,在文学史方面,提升其学术方面价值,是文学史实用价值的体现。当务之急我们应该探究文学史内部深度,扩大其研究的宽度,来增加其学术含金量。     

中国连环画,不仅仅是申遗

<正>在今年3月份的全国两会上,文艺政协委员汪国新的一份提案将中国连环画再次聚焦到镁光灯之下,时隔两个月,和所有尘埃终将落定一样,连环画申遗的舆论热炒也渐趋销匿。对于全国两会的部分提案而言,这是一个绕不过去的必然规律,来时猛烈如山倒,去时势弱如毛落,一片喧嚣之后复归沉寂。一本本精美的连环画曾经伴随过多少人的成长,惟妙惟肖的人物刻画、引人入胜的故事情节、精炼优美的脚本文字,在中国,连环画曾经是一个奇迹。中国连环画话题由申遗而起,却并不会以申遗而终。或许,中国连环画从来未曾想到过会有和世界非物质文化遗产搭边的命运轨迹,从清末到今天,现代意义上的连环     

中国传统造园手法在现代景观设计中的应用

中国五千年的历史文化孕育出独树一帜的中国古典园林的造园手法,不仅是全世界的宝贵的历史文化遗传,而且为我国的现代景观设计提供了宝贵的经验指导。在现代景观设计中,时常会看到传统的造园手法的应用,营造了不一样的现代景观美。     

接过老师手中的“神笔”——美术开放式教学之我见

正《神笔马良》的寓意:即学画者一旦融入了生活,升腾了激情,掌握了技巧,好象赋予了"神笔"能画最美的图画。"生活之于教育,犹如汤之于盐。教育融入生活,才能具有生命活力。"都说明了教学应该营造一个宽松、和谐、自然、开放之学习氛围的道理。"开放式教学"就是一支"神笔"。《美术课程标准》其一个重要的思想灵魂就是构建美术开放式教学以适应当今课程改革的正确教学观。这种教育思想是教学顺利开展的灯座,是促进学生发展的原动力,可以让学生在欢悦中接过教师传递的"神笔",对表现的事物会观察,会思考,大胆想象,走出常     

刍议“引企入校”模式下的学生评价制度

正中职学校的教育目标是培养具有初级职业技能人才,具有明确的就业导向性,换言之,毕业后选择就业是绝大多数学生的归途,因此,中职学生学业的评价体系必须谨遵就业导向原则,做到考核评价形式多样化,并能反映中职教育实践性、职业性、社会性的特征,促进人才培养目标的实现。在"引企入校"的办学模式下,中职学生学业考核评价要综合利用现代教育学、心理学的成果,研究和规划各专业课程考核评价体系,建立多样性、应用性、实践性、动态     

发挥电教媒体优势,优化幼儿美术教育手段

正随着社会的进步,电化教学是作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态。它以音、形、色、光等方面的优势直接刺激幼儿的感官,能直观、生动、形象地再现事物发展过程。在改革传统的教育思想、教学方法,提高教育质量和教学效率,实现直观性教育方面显示了现代媒体最优化的功能,这与幼儿直观、形象、生动的认知特点相吻合。我在如何运用电教手段辅助幼儿美术教学方面做了以下一些研究和尝试,激发了幼儿美术活动的兴趣,提高了美术活动的效益。