中国古代发明创造的界定与评价刍议

本文围绕发明创造的概念、特点,以及分类、分级的方法,与相关概念进行比较,并参考国际较为常用的科学评价方法,提出中国古代发明创造的概念、判断中国古代发明创造的几个原则及其评估指标体系和评价方法,以期得到更多学者和公众的关注,共创学术与文化繁荣局面。     

忘掉自己的身份

正培根说,愤怒能使傻瓜变得机智,也能使聪明人变成一个傻瓜。有时候,这句话会让我想起"身份",它不就是爆发火气的根源吗?问世间"怒"为何物,直教人变颜变色。你愤怒什么?别人有的是理由跟你愤怒瞪眼,但那些没愤怒的人,就因为他没有你那样的身份。一旦有了居高临下的身份,他也就会时不时整出点儿歪气来。所以,愤怒是用自己高贵的身份当作枪膛制作的一种武器,可惜我们的手无法支配它,它却可以支配我们的手。     

新课程标准下小学数学课堂教学模式的有效构建

在传统的教学模式下,教学环境显得较为沉闷和枯燥,学生缺乏学习的积极性,针对这样的现状,全国各学校陆续进行新课改,使学生真正作为学习的主人,大力提倡培养学生自主学习、自主探索和自主创新的综合能力。本文首先分析我国目前小学数学课堂的现状,并在此基础上,讨论为科学、有效的构建小学数学教学的全新模式,需注意的几方面问题。     

2015款CC 领先科技打造越级安全标准

随着近年来汽车保有量的激增,交通事故的发生率也持续攀升,广大消费者对车辆安全性的重视程度也越来越高。素有“最美大众车”之称的一汽-大众CC,以其优雅、动感、豪华的产品特性赢得了社会精英们的青睐。值得一提的是,CC不仅将优雅注入了它的灵魂,在安全性方面也达到了越级标准。     

“秦权钱”质疑

清代后期多种钱币论著刊行于世,著录有称为秦代"权钱"的拓影。所谓"权钱",并非是流通货币,而是用于检验流通钱币是否符合标准的一种砝码,它取圆钱的形状,由古代官府铸造以防私铸劣钱。关于著录的"权钱",真假莫辨,研究者少有问津。曾维华教授从历史文献中看到,秦代铜钱并不存在所谓称量的说法。《睡虎地秦墓竹简·金布律》:"百姓市用钱,美恶杂之,勿敢异。"这个专门记载秦钱使用的律法,从根本上否认了这种"权钱"的存在。同时作者又从秦汉间"十"和"七"的不同写法,揭穿了"秦权钱"的虚假性,从而大胆否认了"秦权钱"的历史存在。宋代金石学经过元明的发展,清代进入了一个新阶段,范围不断扩大,其中的品类越来越多。好事者搜罗各种实物,加以描绘、捶拓取影,或加说明,编辑刊行,此类书的数量相当庞大。钱谱类书籍更是层出不穷,人们照谱识钱,作为觅钱之资。收藏古物从来是在雅俗之间,以欣赏、博物、怀古者为雅事,以居奇售卖者为俗态。只晚宋代起,贩售古物就夹杂假货,清代的假货多如牛毛,充斥市井。收藏家稍有疏忽,这类假古董就会混入,著录难免真伪杂陈。因而对于古代著录的古物,特别是清代以来的著录,研究者必先辨伪,此为头等大事。辨伪有文献证明、有考古实物验证,当然还有现代的科学技术手段。就这"秦权钱"而言,不仅理论上不能成立,字形上也有疑点,曾教授的文章已经论述透彻。但是有两点尚可以深入。其一,秦半两与汉五铢的钱形上有一个很大区别,秦半两钱无郭,汉钱有郭,如果"秦权钱"仿照秦钱,应是无郭,而著录却有郭。这个也是坊间伪造的过硬证明。其二,此类"秦权钱"并非全是作伪,那么它们不是"秦权钱",它应该是什么呢?其实在西汉陵山汉墓出土的实物,人们给了明确结论,这是"行乐钱"。那么在否定的同时应该适当的论述"行乐钱"的形制,这样,文章做到功德圆满了。     

初中英语阅读教学的浅析

<正>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称新《课程标准》),对初中英语阅读教学的目标作了分级定位,要求在初中阶段初步培养学生的英语综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。一、初中英语阅读教学低效问题的成因英语阅读教学在复现巩固旧词、学习新词、扩大词汇量、激     

发现“顶云经验”背后的故事（下）

时间：2008年11月14日晚地点：贵州省贵阳市1978年,是我党历史上实现伟大转折的一年。在粉碎＂四人帮＂两年之后,这一年在全党全国展开了轰轰烈烈的真理标准讨论,年底召开的十一届三中全会包括之前的中央工作会议,从思想上、政治上、组织上全面地进行了“拨乱反正”,拉开了改革开放的大幕。     

体育教学中如何培养学生的创造力

体育教学中如何培养学生的创造力,对于我们小学体育教师来说是一个考验、一个挑战、一次很好的尝试。学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长和发育,促进形态,全面协调发展,促进学生身体素质的全面提高,促进学生创造力的培养。从而激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼,培养学生的体育兴趣、爱好和习惯,。教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。     

关于初中体育备课的四点思考

进入新课改之后,初中体育课程的意义与地位已经发生了明显的变化,除了一般的强身健体的目的之外,更重要的是为学生的终身发展奠定基础。因此,我们应该比原来更加注重体育课程的教学,也必须重新审视初中体育课的备课过程。一,备课在体育教学中的意义分析长期以来,人们一直存在一个认识上的误区,那就是体育