浅谈中学物理概念教学策略

中学物理教学中,使学生形成概念、掌握规律,并在此过程中发展认识能力是教学的核心问题,其中物理概念的教学又是整个物理教学的基础。因此,物理概念的教学是中学物理教师最重要的基本功之一。这就要求教师要帮助学生正确认识和理解物理概念,在教学中要善于调动学生认知结构中已有的感性经验和知识去感知理解材料,经过思维加工产生认识飞跃。为此必须扎实优化物理教学中的"概念的引入"、"概念的形成"和"概念的巩固和深化"这三个环节。     

初中英语教学中的创新思维能力培养

随着新课改在教育教学中的深入发展。调动学生的英语创新思维。造就创新能力。使学生跳出书本的知识框架，学活知识，是我们课堂教学的一项重要任务，本文将从情感、差异、设疑、教法、评价等几个方面进行初步探讨。     

浅析如何激发初中学生对物理的兴趣

教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力。教师在教学中必须注意创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，挽起学生强烈的求知欲望，使学生把物理知识的学习变成内在的精神需要，以达到教学目的和任务。     

新课程理念下的物理课堂教学反思

自从江苏省实施新课改到现在,在过去的几年时间里,我有幸和新课程同步,经过一轮多的教学,我深深体会到新课程在教材内容、教法等方面的变化。本文就新课程背景下的高中物理教学作粗浅的反思。     

拨亮学生的心灯——浅析语文教学点拨的运用

语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中,充分调动学生装的主体情感受,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,并达到发展。从而达到教学效果的最优化。     

全面深刻记述市场化改革历程——兼论系统思维、创新思维方法在修志中的运用

本文运用系统思维和创新思维方法,认为志书内容重复(缺失)、交叉过多形成的主要原因与篇目设置结构重叠有关。提出志书框架设计应着重强调整体最优化,篇目设置应随事物的发展,因事而变,因事命篇。专门针对撤经济体制改革专志,设建立完善社会主义市场经济体制专记提出建设性方案。     

方以智与《物理小识》

方以智是明末清初杰出的哲学家、科学家、语言文字学家、考据学家。他在科学领域的代表作《物理小识》,涵盖了物理学、医学、哲学、地理学等方面的科学知识,内容丰富,具有极高的史料价值。本文拟对方以智及著作《物理小识》做进一步探讨,以期更深刻全面了解作者的科学思想及此书在科学史上的重要地位。     

中西思维——《红楼梦》及其英译本语篇衔接差异的成因

近年来,语言学研究的重点逐渐从句子转移到了语篇的层面上。语言学家们已不满足于对单个句子的分析,而是从语篇衔接的角度进行研究。本文即以韩礼德的篇章衔接理论为主要依据,对中国古典名著《红楼梦》及杨宪益、戴乃迭所译的英文本A Dream of Red Mansions中使用的衔接差异成因进行系统的分析,并从中西思维的角度,审视汉英主语省略和重复存在差异的可能内在成因,旨在揭示英汉语篇在衔接上体现出的各自特点,从而发现差异背后语言文化、思维层面的缘由。     

美术活动中幼儿创造性思维的培养

在美术活动中,幼儿在自发运用美术语言表现自我、宣泄情绪的同时,会想象和创造自己的世界。他们会不受时空的束缚和限制,不受客观氛围的控制,在经意和不经意间进行创造。因此,如何在幼儿美术活动中更好地培养创造性思维,以释放幼儿的情绪情感,是美术教师在组织幼儿美术活动时必须注意和关注的问题。本文对幼儿园美术活动中创造性思维的培养进行了分析和探讨。     

让华彩与哲理相映成辉

文章应当张开思维的双翼,飞翔在广阔的联想、想象天地,让万千思绪纳入笔端,做到立意深刻、思维敏捷、修饰巧妙、表达简洁。优秀的作文总是：睿智的思想时有展现,哲理的火花时常闪烁,飞扬的文采自然流淌于纸上。