《左传》神异预言与中国古代史学传统

《左传》历史叙事中夹带大量带有神异色彩的预言。此类预言,是《左传》历史叙事方式的内在组成部分,它们继承并体现了夏商至于战国时期宗教迷信思维与历史思维间复杂的纠结。在《左传》史学叙事中,这些神异预言成为历史因果和道德教训阐释的表达方式。其后,宗教性思维与事实陈说及道德史观更深入地相互结合,构成了中国古代史学传统的一个突出特色。     

学习和创作文言文的现实意义

正一、传承高贵,促进社会文明文言文的世界,是一个以"君子"为人生理想的世界。儒学,可以说是君子养成之学。君子,高尚尊贵,才德出众。历代的读书人努力进修,以君子的标准严格要求自己,自省自觉,自尊自胜。中华是文明之邦,礼义廉耻,是古代贵族言行的准则,是孜孜以求的美德,是高贵的象征,是传统文化精神核心价值所在。君子立身处世之道,是"以     

对陆九渊“顿悟”教育理论的重新认识

南宋陆九渊是自孔子以来伟大的教育思想家之一,他的“顿悟”教育理论体系是对中国古代教育艺术思想、教学实践经验集大成的总结和继承。然而,千百年来他的“顿悟”教育备受歧视和排斥。重新认识“顿悟”教育,不仅是对宋代优秀教育思想的认可,且对当今的教育理念仍有很强的指导意义。     

新思维书写新篇章——对《牡丹江市志》“社会保障”篇的几点看法

第二轮<牡丹江市志>把"社会保障"内容作为整体立篇,突出了当今社会保障的作用,表明了"以人为本"和"构建和谐社会"的理念.记述内容展现了改革开放带来的新变化、新特点、新成就.篇目设计突破了传统观念和首轮篇目的框架,做到了思想解放,开拓创新,整编志稿散发着强烈的时代气息,昭示着浓郁的地方特色.     

浅议学生创新思维能力的培养

创新lnxw是当今教育教学改革的一个重要课题,也是新课标对教育教学的新要求。在数学教学中,教师必须努力克服传统教学中限制学生思维发展的诸多弊端围绕一切为了学生的发展的理念,从营造创新氛围、整合教材、拓展教学空间、修改认知过程等多个角度,开辟创新教学的新思路,激活学生的创新思维,让学生在学习过程中,主动探究,不断发现规律掌握规律。通过个性化的教学,培养学生的创新思维能力。     

创新思维&#183;改革&#183;文化

改革开放以来,“创新”一词越来越频繁地出现在社会生活、经济生活、政治生活之中,制度创新、环境创新、技术创新等等新概念现在已经成为社会各界人士的口头语。然而,“创新”需要有创新思维,必须要具备这样一种思维能力。而创新思维教育,则是造就创新思维能力的工作母机。也许．这正是今年8月22日在北京举办的。国际创新思维教育论坛”不仅受到教育界,而且受到企业界、经济界等社会各界普遍关注的重要原因。     

我国考古和文物保护工作中物探技术的应用

20世纪80年代以来,物探技术在考古和物保护方面应用越来越多,在古墓探查、大型古建筑地下遗存现状探查、重要古建基础状况探查、古遗迹断代等方面,地球物理技术都找到了发挥作用的机会。本通过地球物理技术在云冈石窟、龙门石窟、克孜尔石窟、北京故宫紫禁城、嵩岳寺塔、古泗州城遗址、风阳明中都等的物理探查实例,以及查找古墓、古遗迹断代等方面的工作,介绍了我国在考古和物保护领域应用地球物理技术的进展,并指出了物探在用于考古和保时的特点和展望。     

浅析二轮志书的篇目设计

二轮修志,正处我国改革开放快速发展阶段,各种新事物、新变化,层出不穷,摆在这届修志工作者面前的许多新情况,需要好好归纳总结,如何把一地的改革开放成就、地方特色恰如其分地反映出来,必须以党的十七大报告精神作为指导,将胡锦涛总书记提出的"创新思维"贯彻到篇目设计之中。     

分析马克思实践论思维方式及发展

马克思的实践思维方式是马克思主义哲学的解释原则和看待一切问题的暴维逻辑,从实践的本质出发,理解和把握人、人的世界,揭示人与所处世界的关系。马克思主义哲学不是教条,它的现实意义旨在为人们提供了理解世界、认识世界、改造世界的科学的思维方式,用实践的思维方式来理解问题,把一切的意识形式看作是历史的实践的结果。