问题主导还是方法主导?——对我国人文地理学研究的方法论思考北大核心CSSCI

我国人文地理学研究存在明显的政策导向和方法(技术)导向。这种特色的成因是复杂的。政策导向主要与经世致用、缺乏研究传统和批判性思维有关;方法(技术)导向则主要与理工科思维、现代化的简单理解和对工具理性的推崇,以及计算机软件的普及以及"3S"技术发展有关。在新形势下,我国人文地理学研究要实现知识增量,就必须以问题和理论为导向,进而看我们能否发现新的现象和问题,验证其是否普遍存在,然后寻找理论解释(已有理论或建立新理论)。这种对我国人文地理理想图景的探讨值得重视。     

俄语句式中的语言意识与翻译

针对中国学生在翻译俄语句子时易产生的困难,本文试探讨两民族语言思维方式的差异并分析俄语句式中的语言意识,以无人称意识为例进行分析,以期帮助学生能更好的掌握及运用地道的俄语。     

浅谈数学直观思维的培养

进入新世纪以后,我们面临的问题很多,期中最关键的就是怎样使产业升级,在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢,专家们指出需要以下四种素质的人才：第一,有新观念;第二,能够不断从事技术创新;第三,善于经营和开拓市场;第四,有团体精神。     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

英语词汇教学是初中英语教学的一个重要方面。本文结合作者本人的教学经验,从初中英语单词的教学和记忆的特点出发,讨论了"思维导图"法进行词汇教学的问题。通过思维导图的练习,帮助学生进行词汇的学习和记忆,变被动学习为主动学习。     

让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐

众所周知,由于受到学生个性心理发展受诸多方面的影响,每个学生不太可能都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。而“学困生”正是那些学习成绩暂时落后于同年级的学生。近年来,“学困生”问题一直困扰着中学物理教学,如何提高“学困生”的物理学习兴趣和成绩是教学工作中不可缺少的一项重要工作。为此．本文就如何让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐的相关问题做一点初浅的探讨。     

小学数学教学中如何拓展学生思维

托尔斯泰说过:"成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣"。在我们数学教学的过程中,人们总会遇见各种各样的问题、难题。求知,就一定要学会思考和提问,只有边学边问,一边发现问题一边解决问题,才是学习该有的态度和做法,这样才能不断完善自己,取得进步。     

新时期初中物理教学有效性探讨

教育是百年大计,一个民族的教育面貌直接关系民族的发展,在如今市场经济迅猛发展的当前,现代教育紧随着时代的脉搏跳动,我们需要提出新的教育理念来适应当前社会的发展需求,随着新课程目标的实施,素质教育成为我国中学教育的主旋律,因此只有将现代素质教育落实在初中课堂教学中,才能够有效提升初中课堂教学质量。本文对初中物理有效性提升策略进行研究,以其提高学生整体物理成绩。     

物理教学中要注重能力的培养

当代的社会,随着科技的迅速发展,知识迅速增殖。如今,知识已渗透到了方方面面,并且始终都在不断地变化发展,试图什么都知道已成为不可能的客观现实。越来越多的人意识到:能力比知识更有力量。而能力是系统的知识与科学方法的完美组合。虽然我们可以通过多种渠道(如研究性学习等)来     

让学生通过实验感受物理的魅力

物理是以实验为基础的一门学科,大纲中提出"实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。"在近几年的教学中感觉大多数学生对物理学习没有兴趣,导致物理成绩不理想,通过与学生沟通了解得知,其实学     

浅析学生思维缺陷及创造性思维的培养

本文通过对学生思维品质的分析,找出了思维缺陷的表现及产生的原因。在此基础上寻求适合学生思维发展的教学模式和教学环境,使学生的创造性思维得到萌芽和生长。本文详细地阐述了教学环境对学生思维创造性的影响,并从7个方面详细的讲述了如何培养学生的创造性思维能力,最后也指出了教师应该处处创新来引导学生进行思维的创新。