试论中学物理探究式教学方式的实施

中学物理是一门重要的自然学科，是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。它主要由实验和理论两部分组成。物理实验是进行科学研究的基础；物理理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。所以，中学物理教学对培养中学生科学探究的能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神至关重要。     

物理实验教学的有效性

随着时代的发展，科技普及，生产力的提高，我们不难发现，社会对人才的实践运用能力要求越来越高，对创新型人才的需要越来越迫切。实践型人才、创新型人才哪里来？笔者以为，学校是这些人才成长的摇篮。特别是初中学习阶段，物理等学科的实验教学对学生的实践能力、创新能力的培养，更具有其重要的作用。笔者以为，作为教育者，作为教育管理者，应该高度重视初中物理等学科的实验教学，充分利用一切条件，培养学生动脑、动手等方面的操作能力与运用能力，特别是创新能力。     

浅谈初中物理教学中生活教学法的实践应用

物理教学中的生活教学法旨在使物理教学和生活联系密切,站在贴近生活的视角来解读相关的物理问题,使学生对物理的学习超越理论的限定,变得更为生动。让学生在相关的生活情境之中对物理知识更好的理解,并通过对此的分析与讨论,增强对知识的掌握与操作能力,使学生感受到物理学习带来的乐趣,了解物理学的重要价值。     

基于维果茨基“最近发展区”理论的初中物理力学教学探究

为促进学生全面、持续、和谐地发展,在有限时间内让每一个学生都能够学到更多,得到更充分的发展,那么就要加强教学的研究。力学是初中物理教学的重要组成部分,也是物理教学中的基础分支学科。近年来随着课程改革理念的深入,基于"最近发展区"理论对我国教学改革的启示,物理教学也更加注重对学生综合能力的发展和学习方式的多样化。     

尺度概念的演化与尺度的本质:基于二次抽象的尺度认识论

尺度是人文地理学的核心概念。为了深化对尺度的理解,本文详尽梳理了目前西方研究中的尺度认知,从隐喻、实践和认识论角度对尺度进行了理解和定义;在此基础上,基于二次抽象的视角,探讨了尺度的本质含义及其分析框架。本文认为,尺度本质上是对基本地理维度(如地方、网络和领土)的二次抽象,是一种建构的概念,因此讨论尺度真假并无实质意义;另一方面,尺度的划分不单纯是容器,而是与各种社会-权力关系相交织,并被不断重构和利用,从而形成了各种尺度化实践和尺度政治。因此,对尺度的研究和运用更应关注其解释力和影响力。最后,本文基于这一理解,探讨了中国政治文化背景中的尺度概念和尺度政治课题。     

世界记录

001 英国 世界上最小“雪人”日前诞生于英国国家物理实验室。直径仅有0.01毫米,相当于人类头发平均宽度的五分之一,由两个通常用来校准电子显微镜镜头的小锡珠焊接而成,眼睛和笑容则用离子束雕刻而成。     

尺度政治中的空间重叠及其制度形态塑造研究——以深汕特别合作区为例

以深汕特别合作区为例,借鉴依赖空间和交互空间分析思路,对基于共同利益而非对抗性的尺度政治过程进行分析。其中,深圳市对连续依赖空间的建构、汕尾市对依赖空间交互功能的挖掘、广东省在交互空间中的管制试验等分别定义了它们各自的依赖空间和交互空间,这些空间在多个尺度上相互重叠,并集中体现在深汕特别合作区这一新的尺度和制度空间中。在这种情况下,各行动者依赖和交互空间的性质、行动者间的相对权力关系以及各自掌握的不同资源等因素共同塑造了合作区的组织架构、管理权限和利益分配等制度形态。     

尺度重构视角下行政区划演变的动力机制——以广东省为例

本文以尺度重构理论为分析框架,基于广东省改革开放以来行政区划演变的历程,剖析了各阶段区划演变的动力机制。研究认为,行政区划调整作为刚性的尺度调整工具,其发生周期、主要类型和动力来源嵌入在国家或区域为提升竞争力所采取的尺度战略及其相应的尺度重构方式之中。广东省的区划演变历程可归纳为"中央授权+中央调整地方权力尺度"、"中央放权+中央收权"和"广东省调整地方权力尺度"三个阶段性的尺度重构策略变动轨迹。此外,尺度重构可能体现在国家治理的诸多方面,由于各时期国家、区域宏观战略的不同,尺度重构的推动主体、内容指向会随之变化,空间生产策略也将进行调整,使得不同阶段对各地域空间赋予的尺度重要性大相径庭。     

让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐

众所周知,由于受到学生个性心理发展受诸多方面的影响,每个学生不太可能都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。而“学困生”正是那些学习成绩暂时落后于同年级的学生。近年来,“学困生”问题一直困扰着中学物理教学,如何提高“学困生”的物理学习兴趣和成绩是教学工作中不可缺少的一项重要工作。为此．本文就如何让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐的相关问题做一点初浅的探讨。     

新时期初中物理教学有效性探讨

教育是百年大计,一个民族的教育面貌直接关系民族的发展,在如今市场经济迅猛发展的当前,现代教育紧随着时代的脉搏跳动,我们需要提出新的教育理念来适应当前社会的发展需求,随着新课程目标的实施,素质教育成为我国中学教育的主旋律,因此只有将现代素质教育落实在初中课堂教学中,才能够有效提升初中课堂教学质量。本文对初中物理有效性提升策略进行研究,以其提高学生整体物理成绩。