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正2012年2月14日,中国科学院高能物理研究所原副所长谢家麟院士作为2011年度国家最高科学技术奖获得者之一,从胡锦涛总书记手中接过了奖状。谢家麟院士之所以获奖,是和位于北京西郊八宝山附近的地层深处的中国第一台,也是唯一一台高能加速器——北京正负 相似文献
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高中物理教师要充分重视高中物理与初中物理的不同,针对高中物理的特点,引导学生认识物理的发展过程,培养学生的科技意识,加强物理实验教学,培养学生的动手能力,注意差生学习信心的建立,以及学习方法的指导。 相似文献
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学好初中物理是初中学生的要求,如何才能有效地学习,是学生们普遍关注的问题。根据多年教学经验。本文拟从物理学习的五个关键步骤入手,探讨进入物理殿堂之路。 相似文献
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探究式教学是指在教师的引导下,让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的探究精神与创新能力。由此可知,探究式教学与传统的接受式教学相比,强调了学生的主体地位,有利于培养学生的探索精神,提高学生的探究能力,有利于培养出符合时代发展需要的创新型人才。自新课改以来, 相似文献
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近年来,《中学物理教学大纲》对物理教学的要求提得越来越明确,越来越全面,《大纲》中说:"要培养学生的观察和实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力。""要结合物理教学对学生进行抽象在思维的训练,培养分析解决问题的能力,进行科学态度和科学方法的教育。"要全面落实教学大纲的要求,就必须重视加强高中物理教学中的科学方法教育。 相似文献
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现代科技日新月异,教师的教学方法也应该有所创新。教育面临新一轮课程改革的严峻挑战,培养创新型的全面发展的人才已成为当前教育的主题。本文从课改的时代教育背景出发,探索初中物理老师在教学方法上如何创新来提高课堂效率。提高课堂效率就是要使学生在有限45分钟的课堂中能够有效地掌握教师的授课内容,学到更多的知识。 相似文献
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探究式教学强调学生主体地位的体现,是新课程改革提出的重要教学方法,初中物理课程尤其需要学生在探究的过程中体会各种原理和方法。教师应积极应用探究式教学,设计多元化的教学策略,以激发学生的兴趣和潜能,不断提高学生的应用能力。 相似文献
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现在的教育观念随着新课程的改革深入实施,正在慢慢地转变。目前的传统教学与新课改革还有很多不一致的方面,比如只重视传授知识,忽视在能力上的培养;还停留在课堂上的灌输,缺乏思维性质的启发,不重视学习过程方法;太在意老师言传身教,忽略学生动手实践、探索性思维培养的现象。本文介绍了在新课程理念下如何有效优化物理教学的具体策略,并就这些策略如何具体实施,提出了自己的看法。 相似文献