一级上将何应钦(连载6)

何应钦,黄埔军校的总教官,国民党一级上将,担任过国民政府陆海空军司令部总参谋长、军政部长等要职,是黄埔系里仅次于蒋介石的二号人物。本文作者熊宗仁,著名历史学家。本刊从2010年一期起,连载熊氏所著长篇《一级上将何应钦》,以飨读者。     

美国华侨与1905年抵制美货运动

1905年抵制美货运动是中美关系史上的一件大事,也是中国近代史上的一件大事。在这场爱国运动中,美国华侨无论是对它的发动,还是对它的持续都起了十分重要、乃至决定性的作用,但学术界对此少有论及,本文欲就此作些探讨。一　抵制美货运动的由来对于1905年抵制美货运动的起?..     

声援、动员、维权——从1930年“萧信庵案”看华侨的民族主义诉求

论文概述了萧信庵被辱事件的经过以及印尼侨胞的声援,国内侨界对“萧案”的舆论宣传和推动国民政府外交交涉;分析了“萧案”背后的华侨民族主义诉求。1930年萧信庵被辱事件,因涉及华侨权益和国家尊严而备受关注。在这一事件中,侨界群体以领导者的身份积极推动案件进展,最终使之发展成为一场规模浩大的反帝爱国运动。在此期间,不论是“萧案”的舆论发酵,还是“反荷运动”的发起,或是赴京请愿的义举,都无不透露出华侨群体以民族主义为纽带,凝聚社会各界资源,敦促国民政府践行积极外交政策,从而为印尼华侨争取政治经济利益的目的。华侨群体对“萧案”的积极介入,体现出20世纪30年代华侨民族主义具有反帝爱国和就地图存的双重性质。     

1948年上海学生“反美扶日”运动

美国著名汉学家欧文·拉铁摩尔曾说过:"学生运动是现代中国发展的潮汐表"。1948年中国"反美扶日"运动是一场以青年学生为主体并由社会各界爱国人士参加的全国性群众爱国运动,在这场运动中,上海的青年学生发挥了先锋作用,他们为捍卫国家民族利益,不但坚决反对美国扶植日本战后复兴,而且同国民党上海当局的反动行径进行了英勇斗争,充分展现了广大青年学生的崇高爱国精神。     

义和团:在“灭洋”的旗帜下

我在拙著《"神拳"义和团的真面目》的前言中写道:"过去我对义和团从未做过研究,在论著中涉及这个问题时,总是人云亦云,不作他想。"这里所说"人云亦云",表明我过去亦曾认为义和团运动是中国人民反对帝国主义侵略的爱国运动。前几年考察了相关的资料和论著后,我的观     

何其巩营救黄诚的往事

提起新四军总政治部秘书长黄诚,许多人都知道他曾是"一二·九"运动中的著名学生领袖之一。可黄诚被国民党政府逮捕后,被先父何其巩(原北平特别市首任市长、时任北平私立中国大学校长)营救出狱的事,却鲜为人知,现就我所知道的情况做如下叙述。     

论抵制美货运动中上海商学两界的互动及其影响

抵制美货运动并非上海商务总会发起,而是爱国商人的自发行动.商界发起抵货之后,学界率先积极响应,二者互相联络,共同行动,改变了以往的隔绝态势,促使这场运动迅速达到前所未有的普及程度与空前规模.但在抵制方式和目标等方面,商学两界也存在差异,尤其对商界疏通美货的做法,学界坚决表示反对,又使商学两界出现分歧,进而产生分裂,成为抵货运动难以持久进行的一个重要原因.     

“五卅”运动中的瞿秋白与《热血日报》

1925年5月15日,上海日本资本家枪杀纱厂工人、共产党员顾正红,打伤多人,这一事件激起了上海各界人民大规模的反帝斗争。5月30日,上海各界民众在上海租界游行示威,英帝国主义竟下令向示威群众开枪,打死13人,打伤多人,制造了震惊中外的"五卅"惨案。这一惨案激起了中国人民极大的义愤,一场更大规模的反帝爱国运动的高潮由此来临。为了适应这一新形势,引导并推动反帝斗争的深入开展,中共中央决定立即成立上海总工会,号召全上海人民团结起来开展"三罢"斗争,并决定由当时负责党的宣传工作的瞿秋白主持创办《热血日报》,通过这一舆论阵地宣传党的斗争政策,揭露帝国主义的侵华罪行,鞭挞军阀政府的卖国媚外外交,指导人民的反帝斗争沿着正确的方向发展。1925年6月4日,《热血日报》在上海正式创刊,作为     

历史烟云中的中共“六大”代表王子青

<正>王子青,河北省磁县岳城村人。1919年曾参加了震惊中外的"五四"反帝爱国运动,1921年12月在北京由李大钊介绍加入中国共产党。从1922年开始,他就从事中共党组织的发展工作,先后成立了冀南(直南)第一个     

再论“五四”到“五卅”期间的学生运动

五四以降,学生运动演变成一种非常普遍的社会现象。面对北京政府的腐败无能及严重的内忧外患,学生作为一个激进的社会群体奋力投身于救亡图存和澄清政治的努力。在外交上,他们高举反帝旗帜,奋起唤醒国人,力促国民外交格局的形成;在政治上,他们从力主改良发展到坚决要求推翻军阀政府;在校园内,他们不甘于做教育被管理者而积极参与校务监督并开始实施自治。学生运动高涨本身就是国家权威缺失的一种表现,同时社会各界对频仍的学生运动亦经历了一个由同情、支持到反对、利用、支持等多重态度兼而有之的发展过程。