校本教研是教师成长的平台

以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念;是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,是把重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践研究,既注重解决实际问题,     

一片冰心在玉壶——记浙江省特级教师、崇德艺术幼儿园园长陈宴老师

感谢天真可爱的孩子,是你们让我的人生如此纯净明亮;感谢携手同行的伙伴,是你们让我的人生如此快乐幸福;感谢钟爱的幼教事业,是你让我的人生如此多姿多彩!——陈宴陈宴,中共党员,中学高级教师,浙江省特级教师,浙江省教坛新秀,浙江省优秀教师。教育格言:教育之美美在无痕     

关于清代内札萨克蒙古盟的雏形——以理藩院满文题本为中心

盟旗制度是清代施行于外藩蒙古的核心管理制度。然而该制度完善于雍正至乾隆时期,因文献资料匮乏,该制度如何形成、如何演变,于清朝初期如何运作均付之阙如。而清廷主管此事务的机构理藩院,却在其顺治年间上报题本中涉及该事务。通过顺治年间满文理藩院题本这一遗留性史料,探讨清初蒙古会盟制度雏形遂成为可能。本文即依据此全新资料,对盟旗制度形成前,蒙古的会盟情况进行探讨,通过对题本的文本分析,在前人研究的基础上进一步补充、完善清初会盟制度的运行过程,以求使此问题更加清晰明了。     

美妙大搜罗《世界》编辑本月私选

Ferrari跑跑卡丁车 喜欢法拉利的朋友们又有好玩具了了！BERG TOYS生产的Ferrari FXX卡丁车。千万可别小看这辆玩具版法拉利,以为它只是一件小玩意,其实它仿真度极高,更配备双脚踏、七波段排档、计算机控制板、Super Slick X-treme赛车及安全座椅等设备,可谓应有尽有、以假乱真。     

《洪武京城图志》点校拾遗

《洪武京城图志》1卷,是一部简明记载明初南京的方志。此书作者,《明史·艺文志》没有记载,据王鸿儒跋文。此书应是礼部奉敕编修。此书清抄本误以《洪武京城图志记》一序的作者王俊华为全书的作者。     

《黎里志》（两种、点校本）

2011年7月,黎里古镇保护开发管理委员会、吴江市档案局编,陈其弟点校的《黎里志》（两种）由广陵书社出版。全书包括嘉庆《黎里志》和光绪《黎里续志》两种,分上下两册,书前有吴江市分管档案、地方志的副市长周志芳作的序。本次整理,《黎里志》采用嘉庆十年（1805）徐氏孚远堂刻本光绪二十五年（1899）重印本为底本;《黎里续志》采用光绪二十五年禊湖书院刻本为底本,横排简体,除人名、地名、书名外,异体字、通假字一律改为标准字。     

努力在语文课堂教学中培养学生的问题意识

能否有效地引导学生发现问题、提出问题,在一定程度上关系到课改的成败。培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。可以说,教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在课堂教学中,作为语文教师必须转变教育观念,改变以往的以单纯输入知识为主的满堂灌的方式和学生围绕老师的问题转的教法,把课堂还给学生,确立以学生发展为本的理念,切实培养学生的问题意识,进而提高学生解决问题的能力,培养独立思考的良好习惯,使学生敢问、爱问、善问。     

于无形中存有形——生本教育在初中科学中的应用

素质教育要求教师尽快地让学生主动获取知识,解决问题。但具体的教学任务中,如果课堂以学生为中心,让学生自己去解决问题,势必会影响教学进程。因此,摆在教师面前的是,如何让规定的教学任务按期完成,又能在课堂中体现生本教育———即如何在有形的教学任务与无形的学生活动保持平衡,如何做到有形与无形的教学活动收放自如。     

初中数学课堂的管理与教学优化

新课标的颁发,使我国基础教育进入了一个新的时代。教育思想和教育观念的发展要求教育的价值取向作相应的调整。随着课程改革的进行,对数学本质的认识进一步深化,“数学教学要以学生发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源。要进一步改变过于以传授知识为主,过于以接受学习为主,     

生本课堂需要对学生的赏识和信任

生本课堂需要赏识和信任．在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能。而教师的作用,就要唤醒学生的自信。