排序方式: 共有219条查询结果,搜索用时 78 毫秒
131.
132.
133.
134.
一、创造适合学生个性发展的空间
体育课是实践性很强的教学活动,只有在学中做,在做中学,才能使学生真正理解和掌握有关的体育知识技能。因此在体育教学中应照顾学生之间在动作学习、练习形式、综合能力发展方面的差异性。针对不同的实际情况,创造不同的适合于学生个性发展的空间。比如在动作学习过程中,可设计活泼的、游戏性的练习,或编成小组合作练习,借以激发学生的练习兴趣。 相似文献
135.
在体育教学中,教师正确无误的动作示范,能使学生得到亲身的感受,提高学生对体育课学习的兴趣,激发学生们对体育课学习的自觉性、主动性,使学生油然产生一种跃跃欲试的心理,提高学习动作技能的积极性,保证教学任务的胜利完成。本文谈谈体育教师应如何使自己的动作示范达到最佳效果。 相似文献
136.
137.
138.
11年前,摩纳哥亲王阿尔贝二世在游泳比赛上第一次见到维特施托克时,这位南非前游泳冠币还穿着湿漉漉的泳装,仿佛一尾刚上岸的美人鱼。看完比赛,阿尔贝二世主动提出邀约,就此埋下了两人爱情长跑的种子。 相似文献
139.
140.
户外活动是幼儿园必要的教学和生活环节,积极开展户外活动在提高幼儿运动能力,发展动作协调能力的同时,带给幼儿愉悦的情绪,并给其心理发展提供良好条件,有效地促进幼儿身心健康和全方位的成长。 相似文献