浅谈山西地名的演化与形成

地名,是人们赋予地理实体的名称,是一个地方或地区的代号。每一地名的形成和演化与人们生息的自然和社会状况,有着直接或间接的联系。山西地处黄河中游、黄土高原东部,襟山带河,素有表里河山之称,更兼历史悠久,人积淀深厚,地名内涵尤其丰富。研究和探讨山西地名的成因问题,对于我们了解当地的自然与社会环境,深化对省情的认识,是十分有益的。     

在神圣和凡俗之间--关于日本地藏菩萨信仰的文化思考

信仰往往与特定的仪式联系在一起,而“仪式,通常被界定为象征性的、表演性的、由文化传统所规定的一整套行为方式。它可以是神圣的也可以是凡俗的活动,这类活动经常被功能性地解释为在特定群体或文化中沟通(人与神之间,人与人之间)、过渡(社会类别的、地域的、生命周期的)、强化秩序及整合社会的方式。”     

关于完善地方志服务功能的对策思考

<正>历史时期的转换,往往是推动创造的契机。富有挑战意义的21世纪对于方志界来说,又面临一个迅猛发展的新时期。我们要用新的观念完善地方志服务功能,促进地方志由单项服务转向综合服务、由低水平服务转向高水平服务,加快地方志信息化、产业化的进程。     

历史学习的方法思考与引导

在中学阶段,历史学科作为中考必考科目以后,如何科学学好历史,显得尤为重要。历史,即是已经发生的事件,它有一定的稳定性,知识点的稳定性,决定了该学科的规律性。善于把握好这些规律,就抓住了学习本科目知识的本质方法。一,穿起时间的线5/2一个历史事件总是发生在一定特定的历史时间段落里。这些时间就构成了整部历史的时间线索。学习者和研究者只要耐心的将这些时间串联起来,就会发现,从古到今,历史在演进,时间在变化,事物在发展。人类历史的发展变化是由政治和朝廷的更替为先导的。从整个历史看,时间越来越接近现     

中国梦语境下传统文化“八荣八耻”的哲学思考

中国梦语境下,树立"八荣八耻"为核心内容的社会主义荣辱观具有重要的现实意义。"八荣八耻"是社会主义荣辱观的核心内容,它蕴含着深刻的哲学道理。"八荣八耻"坚持了实事求是、一切从实际出发的哲学原理,坚持了唯物主义辩证法发展的观点,坚持了唯物主义辩证法的共性与个性相统一的原理,坚持了实践的观点。在今天,为实现中国梦营造良好的社会风气,需要人人参与践行社会主义荣辱观。     

对于中考体育科目的几点思考

目前,国家对于初中生的体质健康越来越重视,体育中考也已经历了多个年头,在某种程度上对于学生参加体育活动,进行体育锻炼起到了督促作用。但是在实际操作过程中还是会存在一定的问题。社会上对于体育中考的实施也存在着争论。本文从学校、体育教师、家长和学生的角度入手,对当前实施体育中考的认识所存在的误区入手,来探讨一下中考体育的科目的设置问题。     

学校内部管理体制的改革与思考

学校内部领导体制是学校内部管理的核心和根本,学校内部管理体制改革是教育管理体制改革的重要组成部分,是学校管理制度自我完善的必然要求。而学校内部管理体制的一般模式,是以校长负责制为核心,以岗位责任制和人员聘用制为关键,以结构工资制为突破口的学校内部教育管理体制综合改革。     

中共十八大以来全面深化改革开放的理论与实践

改革开放是中国共产党的一次伟大觉醒，全面深化改革开放是以习近平同志为核心的党中央在新时代的接续奋斗。中共十八大以来，“全面深化改革开放”理论在特定的历史背景中产生，经历了概念演变、理论建构和实践推进的形成过程。十年来，中国共产党在推进“全面深化改革开放”实践中取得了历史性伟大成就，积累了宝贵历史经验，为新时代新征程继续推进这项战略任务提供了重要遵循。     

关于推进地方志事业高质量发展的几点思考

高质量发展是新时代赋予地方志工作的新使命新要求,必须自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以新理念新思路引领地方志事业高质量发展,以新担当新作为推动地方志事业高质量发展。     

初中数学新课程素质教育思考

新课程探索中，人们意识到只有从课程入手，素质教育才可能见实效；只有改革课程，才能把素质教育落到实处。新课程搞好了，素质教育的落实就在核心的问题上得到了保障。可见，新课程和素质教育是一回事，新课程本身就是素质教育，不是素质教育之外的新东西。当然，课程改革是全面推进素质教育的重要措施之一，不是全部，课程改革只是素质教育的切入点。