从“用教材教”到“用教材学”——谈创造性地使用数学教材

正"用教材教,而不是教教材"是新课程背景下,引领教师开发教材时用的频率比较高的一句话。教材为学生的学习活动提供基本线索,是实现教学目标、实施教学过程的重要资源。但教育的超前性与教材的滞后性永远是一对矛盾。叶圣陶先生曾说过:"教材只能作为课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师善于应用。"。因此,教师要改变"用教材教"和"以教材为本"的旧观念,在理解教材编写意图的基础上,依据学生的实际情况生活经验及已有知识,     

论金代的禁榷制度

禁榷是金代经济制度的重要组成部分,金代的禁榷商品包括盐、酒、曲、茶、醋、香、矾、丹、锡、铁等10种.针对这些商品,政府成立了专门机构以加强管理,同时,通过制定法律来严厉打击走私活动,以维护国家对专卖商品的垄断权.金代通过实行禁榷制度增加了政府的财政收入,巩固了统治基础,对金代发展北方经济、促进社会进步起到了重要的保障作用.     

浅谈初一年级数学活动教学实践

本文主要分析新课程背景下开设数学活动课的特点与意义,结合实践分析开设数学活动课的课前准备、如何教学结合其他学科与生活合理安排课程、课后的反馈与评价工作,最后针对数学活动的实践总结。     

室内区域活动中幼儿分享行为的研究

分享是幼儿心理发展的主要内容之一,是幼儿人际交往的重要途径,对于培养幼儿的健全人格有重要意义。本文主要讨论了室内区域活动中幼儿分享行为的特点以及培养分享行为的方法。     

新农村建设中群众文化工作创新模式的调研与思考

<正>背景:2014年,衢州市以"文化加油站"为品牌的流动公共文化服务工作,得到中央政治局委员、国务院副总理刘延东的肯定。9月16日,文化部公共文化司司长张永新带领文化部调研组亲苙衢州市,专题调研公共文化服务体系建设。2014年11月15日,党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。《决定》在"推进文化体制机制创新"中提出了"构建现代公共文化服务体系",文化工作要坚持以人民为中心的工作导向,根据时代的特点和农民群众精神文化需求的变化,不断充实活动内涵,创新活动形式。     

音乐课,帮助孩子学做加法

<正>乍一看题目,您可能感觉有点奇怪,音乐课,学做什么加法,那不是数学课的事吗?别着急,我这里说的加法不是1+1=2,而是把每节音乐课学生们点滴的进步相加,把孩子们的努力相加,把他们的收获相加,给学生温馨、宽松,充满爱,充满友善,充满鼓励的环境,给学生正面积极的引导,帮助他们树立自信,坚定只要肯用心、努力,人人都能行的信念。在这里,我只想说几件亲身经历,听到的、看到的教学案例,供各位老师专家点评。     

小学英语课堂教学活动的趣味性、实用性和有效性

小学英语课堂教学活动应具有趣味性、实用性和有效性。三者使得小学英语课堂教学更有意义。“趣味性”应该是既贴近学生生活,又富有想象力,能激发学习兴趣并能够吸引学生参与。“实用性”是指学生对学习的材料感到有价值,能运用所学知识帮助他们解决生活中的实际问题。“有效性”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中达到事半功倍的效果。     

强化特色 打造品牌 形成合力——试论“‘乐活岳阳’系列群众文化活动”品牌的建设

在公共文化事业单位“免费开放”的新形势下,群众艺术馆(文化馆)应当认识到自身的服务属性,重视对群众文化活动品牌的建设,提升公共文化服务水平,以期在政府和群众心中获得更为广泛的认可。笔者结合自身工作实际,以岳阳市群众艺术馆现有的几个活动之整合,探求“乐活岳阳”系列群众文化活动的品牌建设。     

浅谈如何培养幼儿的数学语言

<正>幼儿数学活动的目的不只是让幼儿学习粗浅的数学知识和技能,最重要的还是发展幼儿的逻辑思维能力。语言是思维的载体和工具,语言是思维的发动者,离开了语言就没有思维,人的逻辑思维过程同语言是密不可分的。数学语言就是运用语言这一工具来表达数学现象、数量关系及对数学概念的认识等。幼儿在数学活动中进行操作探索,经历的初步分析与综合、抽象与概括以及推理的思维过程,都要靠语言来进行,数学语言的培养,大大提高人的逻辑思维能力。那么,如     

王梦彤:西风古道 彩韵斑斓——漫谈龟兹石窟艺术简

龟兹,古代西域大国之一,丝绸之路北道和中道交汇的重镇,昔日佛国圣地和佛教艺术圣殿。甘肃画院“朝圣·敦煌”系列活动之“丝绸之路·佛教东渐”万里行采风团,2013年5月5日从兰州启程,怀着对玄奘大师弘扬佛法那份执着信念的敬慕,沿着大师求法的足迹,一路西行。龟兹古国中心所在地新疆库车,是我们这次朝圣活动的重点之一。