苏北海岸线变迁的考古地理研究

地理学通常是利用地理要素进行海岸线变迁研究,但大量考古遗址的发现为海岸线变迁研究提供了新的信息。本文运用地理学和考古学交叉研究方法,综合分析了史前苏北海岸线的变迁,得出了距今七千年以来海岸线缓慢东扩,但基本稳定,偶有波动等初步认识。     

浅谈凸透镜成像规律的两种“模型”记忆法

凸透镜成像规律是初中物理一个重要的光学知识点,也是初中光学教学的难点、中考的重点、命题热点。规律是不变的,但是记忆方法很多。     

察同察异求规律:比较史学的追求

最早倡导比较史学的社会哲学家孔德和密尔以及被誉为比较史学名家的马克·布洛赫都认为,比较史学的功用在于察同察异求规律。然而,由于他们都未能找到决定历史进程的“首要因素”或“普遍原因”,终究未能实现探求规律的抱负。只有马克思主义历史唯物主义,才提供了实现这一抱负的根本途径。     

论坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,事关党的前途命运、国家长治久安和中华民族的凝聚力与向心力。A中共十九届四中全会通过的《决定》,首次把“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位”明确为一项根本制度。B这一根本制度根源于马克思主义科学揭示人类社会发展规律,集中反映了党在中国革命、建设和改革中发展社会主义先进文化的前进方向、发展道路与基本经验,是建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态、巩固党和人民共同思想基础的根本政治前提、制度基础与保障。     

试论教学中的板书设计

当今的小学生天真活泼，富于想像，兴趣广泛，注意不够稳定，尤其是有意注意时间不持久。在这种情况下，要想在教学中获取最佳效果，教师必须针对学生的特点，培养学生的注意力。学生的各种注意的引起和维持，都是以一定的兴趣为主要条件的。因此，培养学生听课的注意力，需要采取一定的措施。板书设计与使用，对提高学生的注意力具有重要的作用。下面就本人在多年的教学实践中谈谈对板书的理解和做法：     

《中国近现代史纲要》教学中运用比较法的思考

在《中国近现代史纲要》课教学中运用比较法能够启发学生思维,帮助他们更深刻地认识历史发展规律,达到教学目的。本文论述了运用比较法教学应遵循的原则以及运用这一方法对教师提出的新要求。     

培养孩子的创新能力

树立全面发展观念．努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长。树立多样化人才观念。尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。遵循教育规律和人才成长规律．深化教育教学改革。创新教育教学方法。探索多种培养方式。形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。     

牡丹江地区金代古城述略

本文通过对牡丹江地区金代古城现状调查的简述,分析了其基本形制特点,初步探讨了金代古城在牡丹江地区的分布规律.