城镇化背景下农村环境问题之法治出路

目前我国正处于加快实现城镇化和现代化的历史进程中,在这一时期的农村,人与自然的矛盾愈发激烈和凸显,不仅有传统的环境问题,还有与城镇化进程相伴而生的新的环境问题,呈现出新旧交织,复杂多样的特征。在农村环境问题的诸多原因之中,法治方面的不健全是一个重要的方面,本文通过分析当前城镇化背景下环境问题的现状和表现,产生的法治方面的根源,思考解决农村环境问题的法治化路径,并希望为农村环境问题的解决提供一些有益的借鉴。     

我国的法治化进程

自党的十一届三中全会以来,我国陆续将社会主义民主与法制建设提上了党和国家工作的议事日程,党的十五大正式把"依法治国,建设社会主义法治国家"作为党领导人民治理国家的基本方略写入了党章。那么,我国的法制建设从产生到     

聂树斌案生死纠结18年

庙堂之上,3月10日,全国政协委员葛剑雄在审议“两高”报告时,提出要求彻查“聂树斌案”;乡野之间,被案件搁置的3个家庭等着新政的法治让他们拨云见日。“聂树斌案”的重审与否,几成衡量国家法治的一杆秤     

著名法学家马克昌的最后348天

马克昌,1926年8月出生于河南西华县,1950年从武汉大学法律系毕业并留校,在武汉大学任教60余年,担任武汉大学人文社会科学资深教授(终身教授)、博士生导师,兼任中国法学会刑法学研究会名誉会长、中国法学会董必武法律思想研究会副会长、最高人民法院特邀咨询员等职。马克昌是新中国刑法学的开拓者和奠基人之一,获评湖北省首届"荆楚社科名家"。1980年受全国人大常委会法制委员会的邀请,参加对"林彪、江青反革命集团案"起诉书的讨论修改,随后受司法部的委派,担任"两案"被告人吴法宪的辩护律师;并曾担任湖北省律师协会副会长。     

构建和谐社会亟待法治支撑

和谐社会是实现全面建成小康社会宏伟目标的一个重要阶段。民主法治的建设,是构建和谐社会最首要的内容,而民主又来源于法治的有效保障。推动依法行政、弘扬社会公德、维护社会稳定、实现公平正义、加快改革发展都需要法治支撑。     

关于《法治及其本土资源》的几点思考

我们也许带着赞扬和批判的态度来评论苏力《法治及其本土资源》这本书。但是苏力在该书的论证和批判方法是值得肯定的;尤其通过对当今中国农村基层社会的体验和感受,我们也许从某种程度上"能理解或者已经理解了中国农村社会或乡土中的法治及其本土资源的基本内涵",但这并不能说我们是保守或激进;然而它至少给了我们另一个视角反思我国的法治建设之路,给了我们法律思想上的启发。     

活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探

初中道德与法治课程教材对教学的内容做出了详细的安排,更加关注立德树人的根本宗旨。为了能够更好地实现相关的教学任务,促使学生建立起优秀的人格,同时在进行情感体验时能够实现思想意识的进步,最终学生能够建立起积极向上的价值观体系,作为新时代的教师,需要选择恰当的与学生实际状况匹配的教学模式。初中道德与法治课程的教学需要将教材的内容作为核心,引导学生参与到各种类型的教学活动中,学生进而实现综合素养以及市里的提升。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

素质教育背景下,初中道德与法治教师需与时俱进创新教学理念,在实际教学中良好开展生活化教学模式。不仅极大激发初中学生主动学习参与兴趣,活跃了课堂教学氛围,增进了师生、学生间情感互动交流,又有助于学生道德水平及综合素养显著提升,体现良好教学成效。本文结合现阶段初中道德与法治教学状况,具体阐述初中道德与法治教学中生活化教学模式应用策略探析。     

以人为本:法治政府之价值内核

从价值视角思考,以人为本是法治政府之价值内核。其内在关联在于:以人为本就是保障和尊重人权;人权是法治政府的逻辑前提——宪政的价值基础;以人为本是法治政府的根本目的。     

13世纪英国的国王观念

13世纪是英国王权发展的重要时期。西方学在分析13世纪英国的王权状况时,常常特别强调思想观念中的王在法下、王权有限等特征,并以此作为此时王权衰微、宪政发展的证据之一。但是,全面地考察当时的法学家和思想家们的作,我们却发现这种王权有限的思想远非主流,人们更多地强调的还是君权神授、王权至上的观念。同时,有关王在法下等观念的论述也有其特定的历史背景,必须放在当时的环境中去理解,远不等于今天的法治观念。