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关于拉鲁湿地的八个知道 总被引:1,自引:0,他引:1
《西藏人文地理》2008,(5):108-109
1,关于知道的限定
仅限于8月前后亲身体验到的层面。有关拉鲁湿地水体的微生物构成,植物体系和从属关系,食物链分析,甚至拉鲁湿地如何转化空气降低温度等“科学知识”不包括其中。另外,请谨慎对待没有亲身体验和观察过拉鲁湿地的所谓“知道”。 相似文献
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任何试图将阅读上升为精神体验的人,都能在荷兰马斯特里赫特的Selexyz Dominicanen书店找到最切近的感受——14世纪油画覆盖的恢宏天顶下,爬高至拱顶的巨 相似文献
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初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广,如何在有限的时间内,通过卓有成效的教学方法,提高教学效果,这是我们长期以来研究摸索的一个重要问题。在以往的历史教学中,由于受应试教育的影响,形成了一套违背教育教学规律的教学方法和教学模式,将本来应该生动活泼、丰富多彩的历史课变得枯燥无味,毫无生气,学生的学习兴趣和积极性受到严重压抑。本文就如何改变这种局面,提高历史教学质量谈谈自己的认识。 相似文献
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正语文学科中的专题与实践活动是基于生活实际的一种综合性言语实践活动,是一座与生活进行对话的桥梁,也是听、说、读、写、思维、想象和创造等实现有机整合的最佳方式。但我们面临的现实是,当下的专题与语文实践活动教学已经呈现出远离生活的应试化趋势,教学与生活之间相去渐远。笔者以一道中考语文试题的设题用意与解答情况为例,以求"管窥"初中阶段专题与语文实践活动的教学现状,反思其中暴露出的诸多问题的成因。 相似文献