如何用好数学情景图

新课程小学数学教材每一节课都会安排一个主题情境图,为我们小学数学教师的教学设计提供了丰富的可借鉴的课程资源。本文通过利用数学情景图,贯穿新课教学;灵活使用情景图——合理把握情景图的呈现方式;引导学生发现情景图中隐含的数学问题,激发探究欲望;结合"情景图"对学生渗透德育教育四个方面的阐述,对如何用好数学情景图进行了相关思考,以期在小学数学教学中,把数学情景图的作用发挥到更大。     

浅析新疆民间工艺的审美价值——带有浓郁历史的于田羊皮帽

在于田一带的巴扎上有许多穿着长袍、白色头巾上斜别着一顶黑色小皮帽的妇女,这是于田妇女的传统装束。但不是所有的妇女都有资格穿这样的长袍、戴这样的小帽。它的魅力正在于它是一种历史文化的积淀,一个民族对生活的热爱和对美的追求。     

浅谈小学数学教学中的自主探究式教学

自主探究式教学,是与传统单一教师讲授相区别的,通过情境构造以及任课教师的讲述,带动学生动手实践,自主探究与合作交流相结合研究数学问题,从而达到既能使学生学到知识,又能提高学生的自主学习能力。     

关于小学数学公式定理教学模式的探索

公式定理是数学知识体系的重要组成部分,也是数学概念的定向延伸,是数学应用题的理论基础,构成数学的中心活动。本文借鉴了小学数学新课程改革中出现的比较典型的公式定理教学模式．并研究相关的优秀课例,在此基础上结合本人多年教学经验,整合为三大公式定理教学模式,为小学数学有效性课堂教学提供了行之有效的方法。     

生活中尝试学习的乐趣

《数学课程标准》（实验稿）强调,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生从数学角度去观察事物、思考问题,以及发展学生的思维能力,体验学习数学的乐趣、感悟数学的作用。生活离不开数学,数学离不开生活．数学知识来源于生活,而最终服务于生活,对于小学数学,更能在生活中找到其原型,使学生终身可持续发展打好基础,让数学贴近生活,让学生发现生活中处处有数学。     

让课堂教学更有效

随着课堂改革的逐步深入,小学数学课堂发生了巨大的变化,课堂离学生越来越近了,离生活越来越近了。但在教学改革中也出现了一些问题,为了克服这些田难,在一线的教师要做到保障有效、抓住基础、注重运用、综合发展。     

谈初中生物教材中的小资料和小阅读的功能

现行的生物教材与老教材相比,进行了较大幅度的调整,无论从教材的内容编排,知识结构,新旧知识的衔接来看,都有了一定程度的变化、提高和创新。新编教材的每章均以插图引出,课文中穿插了“想一想”、“课外读”、“小资料”等栏目。这些内容一般不作为教学要求,只供学生课外参考,相对于教材的正丈,笔者暂且将这部分内容称为材料和小阅读。     

提高农村学生数学教学质量

“农村”在我们的潜意识里仍是落后的代名词,落后的不仅仅是生活质量和医疗水平,更甚者是教学水平。面对这样的问题我们该如何解决？解决问题的关键是什么？对象是什么？这些问题是不容虚视的。     

中学英语词汇教学策略初探

经过一学年的小课题研究,从最初的发现问题到找出问题之症结所在,之后到研究问题到最后的设法解决问题。整个过程中,不断的探索,不断的改进,最终取得了比较满意的结果。     

浅谈小学数学“乘法口诀”的教学探索

本文就小学“8的乘法口诀”为例进行教学探索,通过实践的教学进行摸索,分析教学中存在的问题及相应策略。