浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养

传统的数学教学模式一般体现出“以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心”的特点,教师是知识的传授和灌输者,学生是被动的接受者。曾经看过一个故事,有人在纸上画了一个“O”,让大学生看的时候他们都说这是一个圆;     

培养初中生数学语言能力的重要性的探究

数学语言教学是数学教学的基础。因为数学语言不但是数学知识的重要组冀部分,而且是数学知识和逻辑思维的双重载体,数学语言有三种形式：文字语言、符号语言和图形语言。不同形式的数学语言各有所长,因此,培养初中生效学语言能力对学生学习数学有着非常重要的作用。     

浅谈小学数学多媒体课件的设计

随着现代信息技术的发展,多媒体助教课件在课堂教学中的运用越来越普及。由于计算机多媒体技术具有信患容量大,媒体丰富多彩,交互性强等优势。为此课件设计时就更应注重在学生思维情境的创设上下功夫,营造一个人人参与的氛围,提供挖掘和发挥潜能的机会。创意新颖别致的多媒体课件的运用,可以营造一个让学生展开丰富想像的天地,使数学中一些抽象枯燥的内容变得生动起来,以达到激发兴趣,启迪思维的效果,从而使学生能在良好的心理状态下,主动参与到课堂的学习中来,在较少的时间内获得更多的知识。     

加强学生的数学思维能力的培养

培养学生良好的思维素质．提高学生的思维能力,是数学教学中一项重要工作,而引导学生综合运用数学备科知识．沟通数学各部分知识问的联系,则是培养学生思维素质的主要途径．本文从教学实际出发,谈对学生思维素质的培养。     

重视实验教学 培养学生能力

在大力推进素质教育的今天,实验教学越来越得到重视,物理知识与物理实验的互动作用更加得到教师的认同。我们要破除只重视传授知识和陈旧教学观念,要充分调动学生学习的主动性、积极性,使学生得到生动、活泼、健康地发展,重视实验教学无疑是推进素质教育,培养学生各种能力,适应社会的发展。     

浅析初中化学教学中的创新教育

创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维,创新能力等几个方面,寓创新意识于初中化学教学之中,把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来,有利于消除课堂上过分拘谨的场面,有利于学生的个性发展,教师在教学中,一定要把最新的知识传授给学生,这就要求教师要创造性地使用教材,让学生参与发现、探究、归纳的过程,达到教师“创造性的教”、学生“创造性的学”之目的。     

浅谈中等职业学校学生生活卫生习惯的养成原则

所谓习惯,就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式,例如人们长期养成的生活卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、工作习惯等。我们这里所研究的是学生的生活卫生习惯。一个良好的生活卫生习惯对于他的一生都是受益终身的。人是社会的重要组成部分,一个人是否有良好的卫生习惯不仅对他自己很重要同时对整个社会也是非常重要的,一个不讲卫生的人将对社会、其他的人造成危害。     

如何培养学生的创新思维

数学思维的创造性是科学思维的特征,是指一个由具体事物到抽象认识的过程．创造性思维的最根本特征,表现在敢于探索、创造、怀疑、追求．创造性思维能产生非凡的思维能力,表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就．教学中教师应发展学生的创新思维,倡导学生主动参与,乐于探索,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力．本文仅就在初中数学教学中如何培养学生的创新思维谈谈自己的认识。     

浅析中学生在物理学习中的思维障碍

物理思维,就是物理学中的科学思维,是具有意识的人脑对客观物理事物的本质属性、内部规律性及物理事物闻的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映。物理思维的主体是具有特殊生理和心理机制的人,物理思维的客体是客观物理亭物。物理思维具有深刘性、灵活性、批判性、创造性和敏捷性的特点。物理是以观察和实验为基础,从而形成概念和规律为主要内容的基础学科,由于知识的欠缺、方法的不当和消极心理等因素的影响,学生在物理学习过程中,就会出现物理思维障碍。     

谈谈提问在语文教学中的重要性

提问是指在课堂教学中,教师提出问题并指导学生回答解决问题,以掌握知识,培养能力,形成良好技能和思想品德的活动过程,好的提问能调动学生的学习积极性,发挥思维、想象、创造力。“问题提的好,好象一颗石子投入平静的水面,能激起学生思维的浪花”。