小语教学中学生审美能力的培养

《小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中,要激发学生热爱祖国的语文的感情,培养健康高尚的审美情趣。”也就是说,语文教师应当特别重视对学生的审美能力的培养。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中也认为,“审美需要是人生的高层需求。”     

音乐美学的探讨

本文就音乐美学发展研究进程探讨了相关音乐关学问题及哲学内涵,对明晰音乐美学特征,优化音乐审美效果有积极有效的促进作用。     

声乐教学中视听审美教学方法探析

音乐教育从属于艺术教育范畴,具有很强的实践性和应用性,高校声乐教学在培养学生掌握声乐技能的基础上,更需培养学生对于音乐审美的感悟、表达与创造等方面的艺术审美能力。在高校声乐教学改革的大背景下,教师在声乐教学上将面临又一重要课题:注重对学生"情感诉求"和"视听审美"的培养,这对提高学生音乐素养,提升综合素质方面有着重要意义。     

声音

"刘明泽究竟是谁?"——对于"方韩大战"已有些审美疲劳的网友,突然对其中一名被告刘明泽的身份产生了极大的兴趣。同为被告的方舟子也大呼。"我开始惧怕舞台。"——赵本山退出春晚后,在病床前接受采访的视频曝光,身体状况下滑的老赵表示面对春晚压力大,表演有时会出现忘词的情况。     

色彩构成教学赏析中的创新思维培养

色彩构成教学中通过对色彩作品的多角度赏析,用引导、探讨和研究等方式来揭示关于色彩构成的内涵和外延,增强学生的色彩感觉、提高他们的审美能力、色彩的想象力,培养开发色彩表现的创新思维能力。     

影视作品的价值在于满足审美要求

影视艺术在发展的过程中出现了大量的科技革命,这就注定了影视领域里存在了强大的艺术性和技术性的辩证关系,也就导致了很多人以这两个元素为阵地互相抨击,在影视史上也确实存在了许多次这样的争论。但幸运的是,每一次争论之后,人们都能最终达成一个共识。这个共识的出发点就是影视艺术满足人的审美要求,坚持这个基础,我们不仅能够在复杂的问题面前轻松地找到答案,还能够创作出成功的电影。     

高中语文教学过程中对学生审美能力的培养

"美"是一个哲学范畴,培养学生的审美能力是促进他们全面发展的重要方面,也有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用,更好地促进对中华文明的传承。本文结合本人多年的语文教学实践,简要分析了新时期培养学生审美能力的必要性和紧迫性,深入论述了高中语文教学过程中对学生审美能力培养的具体策略。     

隐者黄公望:富春山居中的绘画人生

1347年冬,富春江畔庙山坞,几间简易小木屋组成一所名为"小洞天"的世外别院,在重重山溪荆莽间、在竹篱笆围绕中渐渐成形。小院中,一道一僧"焚香煮茗,游焉息焉",当晨岚夕照,月户雨窗,又"或登眺,或凭栏",恍然已"不知身世在尘寰"。道士名叫黄公望,和尚是他的友人无用禅师。     

让艺术作品回归“艺术”——追溯艺术作品的本源

艺术作品,通俗的说就是艺术生产的成果或产品,它是艺术家运用一定的物质媒介和艺术语言,通过艺术构思和艺术创作,将头脑中形成的主客体统一的审美意象物态化,创造出来的审美鉴赏的对象。换言之,艺术家是主体,艺术作品是客     

音乐教育在儿童活动中的重要地位

音乐教育是音乐艺术与教育的交融,是具有音乐艺术特色的教育。音乐教育必须引导参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈等实践活动,在活动中对进行教育。