使每位同学都能成为“小作家”

当您见到这个题目,一定觉得作者真疯狂!是的,作为一名初中语文教师,我的梦想就是让每个学生达到：想写就能写出来。其实,写文章何难之有？只要有情感流露的地方,就有文章可写。人,是社会人。何时何地都存在情感,所以谓之不难!但是要让学生明白这个道理,并能达到想写就能写出来的境界,还真需要下番功夫。通过长期的教学实践,我认为以下几个方面可以尝试。     

煤矿企业思想政治工作的思考

随着煤矿新形势和改革的不断深化,职工队伍思想上呈现出价值取向多元化、现实选择功利化、思维意识动态化的趋势,生活和工作压力产生的各种心理障碍和精神问题也与日俱增,直接影响着职工队伍的稳定和战斗力。在思想政治工作中,要想提高思想政治工作的针对性、有效性、艺术性,就必须适应形势的发展要求,格外注重情感投入和心理疏导,只有如此,才有可能缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人     

试论情感教育在钢琴教学中的重要性

在整个钢琴教学活动之中,教师要懂得利用情感教学意识来完成对学生的情感塑造,使他们通过钢琴教学能够形成积极而且丰富的情感,并拥有独立且向上乐观的人格,为他们以后的生活工作奠定坚实的情感基础。     

如何在小学语文教学中培养学生的非智力因素

“心理学中讲到小学生的非智力因素,是指有利于小学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。因此,在小学教育教学中培养小学生的积极非智力因素,克服他们的消极非智力因素,显得比任何时候都必要。     

大学生如何提升自身素养

大学生作为一个时代的知识分子群,是社会发展的主要动力和后备,将会成为推动社会发展的主要力量。大学生素质的高低直接决定了一个民族的发展情况,决定着我国中华民族伟大复兴的共同理想的实现与否。     

论水彩画创作的现实性

我们要将水彩艺术的创作思想真正融入到中国特有的民族文化之中,从而形成具有“中国特色”的水彩艺术和文化内涵。艺术应该都是一面镜子,要反映时代精神、时代审美。水彩艺术作品中缺少对社会深层次的关注和人文关怀,更缺少反应人精神的精品。水彩创作者应该深刻了解和体验时代的人和事,并敏感地、主动地、大胆地表现在画纸上,永远铭刻时代印记。在水彩画的创作中,我们应大胆探索和采用创新的材料技法,扩展水彩创作所用材料的范围。水彩艺术市场发生了深刻的变革,艺术创作多元化并存。当代的水彩画创作要迎合市场化的需要,要使它具有开放性和包容性,符合主旋律的高雅审美文化。     

浅谈东坡词中的婉约之情

通过研究苏轼苏东坡词中的一部分婉约词,来发现字里行间之中的婉约之美,并深入挖掘分析表情达意之下作者所赋予的深切浓厚的感情色彩。由表及里,由浅入深,自形式至内容,尽量全面地分析得出东坡词中的婉约之情。     

小议如何将情感、态度与价值观教育渗透到生物教育教学中

情感、态度与价值观教育是隐性的,应该经常性地渗透在全部的教育教学活动中,起到＂随风潜入夜,润物细无声＂的效果,而不是一朝一夕、立竿见影的事情。（1）备课中情感目标的设定情感目标的缺失,主要还是部分老师从一开始就没有引起足够重视。生物老师在备课时,制定每节课的教学设计方案时,要根据本节课的具体教学内容特点,甚至包括文字表述、     

充分利用民族文化元素的经典广告案例——浅析百度公司视频广告《唐伯虎》

广告《唐伯虎》紧扣"本土化"和"民族性",巧妙运用多种广告技术,在内容、广告技巧和艺术特色、整体效果上都取得了不俗成绩,获得了良好的广告效果。     

我行我“速”,感悟生活——谈在初中美术教学中如何运用速写来表达学生主观情感

美术教学中有这样一个很普遍的现象,初中学生在绘画过程中由于受成人眼中的"标准评价模式"的影响,往往不敢下笔,笔者认为我们所谓的"好与不好"其实在孩子的画中并不重要,只要敢动笔,就应该是成功的。在初中美术教学中让学生形成速写习惯,不仅可以使学生增添新的表现手法,还可以唤起学生绘画的新鲜感和激情,从而培养学生的观察能力、造型能力和记忆能力。笔者通过课堂教学引导学生来感受和体验速写,通过写生训练来增强学生速写表现力,通过速写日记让学生表达生活和情感体验,最终促进学生表达能力和想象能力的提高。速写练习贵在能引导学生记录生活中的切身感悟,锻炼扑捉实际生活的生动瞬间,具有长远的实际意义。