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关于历史教科书问题的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
作以新闻记的敏锐目光,对“新历史教科书编纂会”编写、扶桑社出版的“公民”、“历史”两册教科书的内容予以了严厉的批判。指出这类教科书是战争时期《国史》亡灵的再现,并围绕着日本的殖民统治、战争犯罪、日本同周边国家关系、战争与和平等重大问题阐明了作的观点。批驳了“编纂会”教科书中的谬误,同时,针对日本民众中关于战争认识的某些模糊观念,予以了说理式的释明。 相似文献
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<正>一九三一年,日本帝国主义悍然发动"九·一八"事变,侵占我国东北,炮制傀儡政权—满洲国。在实行军事侵略和法西斯殖民统治的同时,还大规模进行经济入侵,掠夺战争资源,控制我国东北地区经济命脉。其中,从1932年开始,1936年以后大规模实施的"百万移民计划"就是日本帝国主义大陆侵略政策的重要组成部分。 相似文献
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对殖民时期印度史的再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
受政治因素影响,我国学界对印度近代史的研究,在相当长的时期内存在着一些问题。研究印度不是从印度的实际出发,而是拿中国革命作为标尺套印度。方法论不正确,得出的结论自然不少是扭曲的,与历史实际不相符。对近代史认识偏颇也直接影响着对印度现代史的研究。近年来,这种情况有所改变,一些不正确的看法开始得到扭转。然而,扭转并不是都很到位了,而且旧的认识破除后,建立新的认识是更艰巨的任务。本文是作者的点滴体会。 相似文献
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英国对印度近200年的殖民统治,使印度人民陷入了深沉殖民奴役的苦难之中。英国在印度的殖民侵略和统治,带给印度人民的是灾难,但同时也造就了印度社会结构的基本框架。伴随着苦难,同时也使印度的传统的自然经济受到重大冲击,市场经济得到了发育,形成了民族市场经济的雏形;传统的王公统治和地方割据状态被彻底打破,代之以议会民主制度和联邦制的统一;英语得到了普及并成为印度的官方语言之一,打通了与欧美民族交往的渠道。当印度争取独立的斗争取得胜利后,市场经济、民主制度和英语普及就转化为积极因素,成为印度现代化发展的动力。 相似文献
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日本侵略者对中国东北的14年殖民统治中,奴化教育贯穿始终。伪满洲国推行的奴化教育是日本帝国主义对华殖民教育的一部分,它与政治统治、军事镇压、经济掠夺构成一个统一体,其实质就是法西斯专制与愚民教育。本文从三个方面对日本帝国主义强行推行奴化教育对中国东北的严重影响进行阐述和分析,揭示出日本侵华殖民教育政策的本来面目,将日伪统治者奴化愚弄中国民众,推卸战争责任、美化殖民统治的丑恶目的暴露无遗。 相似文献
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1895年4月.甲午战争中失败的清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》,割让台湾给日本。从此.台湾便沦为日本的殖民地.台湾人民如火如荼的反抗日本殖民统治的斗争亦随即展开.台湾同胞用鲜血和生命谱写了一曲曲光荣的历史篇章.发扬了中华民族反侵略反压迫的优良传统。 相似文献
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“九·一八”事变后,日本侵略者对世代居住在东北地区的少数民族,实施残酷的殖民统治,致使少数民族生存状态步入绝境,人口锐减。被称为“栖林人”的鄂伦春人遭到了前所未有的灾难。 相似文献