首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   104篇
  免费   0篇
  2022年   2篇
  2021年   1篇
  2020年   1篇
  2017年   1篇
  2014年   11篇
  2013年   13篇
  2012年   25篇
  2011年   18篇
  2010年   8篇
  2009年   5篇
  2008年   6篇
  2007年   2篇
  2006年   1篇
  2005年   2篇
  2004年   3篇
  2003年   1篇
  2002年   3篇
  1989年   1篇
排序方式: 共有104条查询结果,搜索用时 687 毫秒
11.
王丽敏  田韶品 《文物春秋》2009,(6):57-60,64
《唐恒岳故禅师影堂纪德之碑》发现于曲阳县城北20公里的原慧炬寺旧址,现移存曲阳北岳庙内,碑文记述了慧炬寺禅师影堂的创建始末,重点介绍了该寺创始人智力禅师的生平事迹及建寺经过,碑阴所录与定瓷生产有关的官员捐助者则为唐代定窑的研究提供了重要线索。  相似文献   
12.
张顺辰 《丝绸之路》2010,(18):126-127
中等职业学校学生语文基础薄弱,知识水平和能力参差不齐。采用分层次教学,能够针对学生差异,实现因材施教,激发学生学习语文的兴趣,提升学生学习语文的主动性和自信心。本文通过对《林教头风雪山神庙》教学目标和教学方法的分析,具体阐述了分层次教学在中职语文课堂教学中的应用。  相似文献   
13.
李昱材  孟广伊 《沧桑》2010,(6):223-224
"情景教学"是当前课堂教学过程中比较常用的教学方法,它符合当前大学物理教学的需要。在多元智力理论下,本文从四个方面来分析大学物理情景教学的创设,并分析情景教学的创设对学生学习的影响。  相似文献   
14.
《南方人物周刊》2010,(20):80-81
在改革开放的30余年里,在社会代际之间的接力关系中,总有一些人会最先接过十一代接力棒,他们在各个领域中锐意进取、以自己的思想和行动创造了属于自己的领地,更早地“建功”或“证言”,是这个时代当之无愧的主角;他们或者是已取得了一定的行业成就,引领时代,创造空间,确市规则,其成就令社会无法忽视;或者是以其智力成果,引导了同时代的年轻人向高处进步;或者是人格高尚,以行动引领时代风范;  相似文献   
15.
第二次世界大战结束后,由于受现代总体战争的影响,以及为避免再次出现第一次世界大战后的战争索赔困境,美国在德国秘密制订、实施了一项特殊的战争索赔政策——“智力索赔”计划。该计划内容广泛、庞杂,主要包括曲别针计划、文件项目计划、科学顾问和技术使团计划三项内容。通过“智力索赔”计划这种隐性的战争赔偿方式,美国不仅索取了自己最希望得到的战争赔偿,而且由此也促进了战后美国经济和科学技术的发展。“智力索赔”计划对战后德国的发展,对探索新的战争索赔方式也产生了重要影响。  相似文献   
16.
张晓娟 《南京史志》2011,(12):55-56
由于当今社会的种种原因导致现在青少年乃至幼儿或多或少存在自私、脆弱、任性而又缺乏感恩之心的问题。因此作为幼儿教育摇篮的幼儿园,应通过幼儿感恩意识的培养,励志教育活动的开展,从注重幼儿自理能力的培养、学会关心问候他人等方面营造良好的感恩教育氛围,实施感恩教育。一、导致幼儿缺乏感恩之心的原因(一)社会环境中的不利因素首先,在当今信息高速发展的网络时代,网络文化传播的无  相似文献   
17.
朱孝泽 《神州》2011,(7S):122-122
农村小学教学除了重视学生智力的发展外,还必须加强学生树立正确的学习态度和学习习惯的培养。学习态度是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向。有了正确的学习态度,学生在学习中才能够不断体验到取得进步的愉快心情。  相似文献   
18.
我的一位研究心理学的朋友曾告诉我,婴儿期间的智力开发是人一生教育中最重要的环节。她建议,在我儿子九个月的时候应该对他进行智力教育。我儿子正好是九个月了,他现在既不会说话,也听不懂我们的话。这么小的孩子怎样  相似文献   
19.
禾青 《丝绸之路》2013,(17):72-78
芬兰湾醉人的黄昏我是在秋高气爽的8月,从陆路由俄罗斯的圣彼得堡,乘车去芬兰首都赫尔辛基的。上午出发,由于俄罗斯海关效率低下,通关十分缓慢,用了足足两个多小时才办完出关手续。到赫尔辛基吃过晚饭以后,已是夕阳西下了。下榻的宾馆在郊区,七拐八绕,开进一片茂密的大森林。到宾馆以后,发现是一家森林式宾馆,全是原木搭建的木屋,自然纯朴,原生态,住腻了冷硬的钢筋混凝土鸽子笼,觉得很新鲜、很亲切,心中顿然一喜。  相似文献   
20.
袁玉和 《神州》2013,(6):212-212
不管在什么阶段每位学生的基本素质不同,表现出不同的心理状态。可是每位学生都有自己的闪光点,可作为教师往往会在成绩上给他们下了结论,谁成绩好谁是好学生。当静下来仔细想一想学生学习差,究其原因很多,也很复杂。但总其原因就是学生数学基础薄弱,知识空白点多,思路狭窄,分析问题和解决问题能力低下。作为教师,要针对具体学生的具体情况,想方设法去转化差生。应分好层次,对于机灵学生和薄  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号