中国文学的地理分析

本文从文学地理的角度阐明了中国文学的地区差异与地域特色,分析了文学与地理之间的多层次关系及环境作用机理,并对文学与地理结合的"环境文学"发展前景进行了展望。指出,中国文学在地理分布上有着南北之分、东西之异、地域之别。地理环境对中国文学及其地域差异的影响主要表现在三个方面:即对文学作品创作内容和作者创作灵感的诱发的影响,对文学作品风格与地域特色差异的影响,对文学流派及其地域文学人才的形成以及文学中心分布的影响。认为,地理环境作为生活条件塑造着作家的文化心理素质与审美情趣,间接影响文学作品风格是环境影响文学的主要机理。文学艺术与地理、环境、生态等科学结合,是21世纪文学发展的一种趋向。     

续志搞“补遗”确实很有必要

由于工作关系,笔最近与十几个县市的修志同仁进行了接触,并就续修新一届志书问题进行了厂泛的交流,大家都在思考如何续修新一届志书。虽然各自的进展情况相当悬殊,但思考的着重点却一致：就是如何记述改革开放以来这二十年。具体到每个市县这二十年发生的变化和存在差异,但都取得了举世瞩目的成就,人民群众的生活水平显提高,实现了由温饱向小康的跨跃。谈到续修市县志篇目设计问题,大家好像普遍忽视了“补遗”这项内容,     

18名留法中国学生生活及学习现状分析探究俩国教育文化差异

根据中国教育在线发布的《出国留学趋势报告》现实,近年来,留学人数呈持续增长状态,中国现已成为最大留学生源国,2013年已有三万五千多中国学生在法学习,那么在法的留学生的学习、生活现状如何?他们是怎样看待俩国教育的差异及如何应对的呢?     

丝绸之路经济带旅游效率评价与差异研究——以关中-天水经济区为例

本文采用数据包络分析（DEA）方法,以处于丝绸之路经济带桥头堡区域的关中－天水经济区核心城市为研究对象,从《陕西年鉴》和《中国城市年鉴》中遴选相关指标,利用2008～2012年旅游行业的面板数据,对各城市旅游发展效率进行评价,分析其动态变化情况,并得出七城市的区域差异：七个城市旅游效率总体较高（年均值均大于1）,各城市之间差异较大,但存在趋同趋势;旅游接待能力基本满足当前旅游发展需要,但旅游景区开发超前,略显过剩,应协调好保护和开发的关系;动态分析证实了区域整合是旅游效率提升又一有效方法。根据上述结论,可为相关部门和企业提供旅游发展新思路。     

新课标下数学教师的有效教学行为

我国基础教育课程改革的步伐正在加快,新一轮的数学课程与教学改革对教师提出了新的任务和挑战,如何将数学知识的学术形态有效的转化为教育形态,我做了如下的一些探索。一、践行“现实数学”理念二、寓“开放性、探索性”与数学教学中三、尽量展示数学过程四、面向全体学生,体现“差异发展”     

小议古书成书的某些现象——以《说苑》、《孔子家语》互见内容中关于孔子记载的差异为中心

在早期文献的整理中,整理者往往会有两种不同的整理方式。从《说苑》与《家语》在对孔子有关记载的不同上来看,《说苑》整理者选取材料主要是为了说明材料背后所反映的事理,因此往往会尽可能保留该材料的原貌,其目的是在使这个材料所反映的精神得以传承。而《家语》则不同,整理者在收集材料上有一定的主观目的,或是引经据典来说明自己要阐发的道理,或是改变文献原来的章句顺序来彰显某个特定的主题,而这些都能反映出整理者在该材料的刻意处理。其目的不再是简单的传承原文献的精神,而是有自己要表达的观点包含其中。     

跨文化交际中隐私观的差异及原因——以小说《喜福会》为例

随着国际社会的迅速发展,跨文化交际日益频繁。理解并尊重不同文化人群的隐私观是跨文化交际得以顺利进行的前提。本文以华裔作家谭恩美的作品《喜福会》为例,分析中西方文化中隐私观的差异,并探讨其中的原因,以推动跨文化交际的顺利进行。     

湘西地区汉族与苗族、土家族高中学生身体形态的比较研究

通过对湘西地区15—19岁在不同学校的土家族、苗族、汉族的高中学生进行身体形态的检测,了解到湘西土家族、苗族学生身高与体重具有种族性,还具有地域性,推导出影响湘西土家族、苗族学生身高与体重的因素除了重要的遗传因素外,还受到外界环境的显著影响,提出在小学和中学阶段加强学生的体育锻炼和均衡营养来促进学生的体质发展。     

微型课题管理中的几点体会

正我园的微型课题研究历程可以追溯到几年前,那时微型课题称之为子课题,门槛较高,专门由年级组长职务的教师承担。当课题研究开始打破少数人从事科研的局面时,微型课题渐渐被教师熟知,逐渐在全园教师中推开。一、微型课题研究需要权衡和自主互融微型课题研究的内容如果一味地任由教师自由去选择,那肯定是行不通的。     

家长,该给孩子看什么样的书

正在一次家长会上,当谈至话题"你会买什么样的书给孩子看"时,家长们一下子打开了话匣子,家长甲说:我家孩子喜欢什么书,我就给他买什么书,因为只有他感兴趣的书,他才会认真地去看,才能从中学会很多的知识。家长乙说:我家是男孩子,特别喜欢看奥特曼这一类的书,我们家这一类的书已经有一大摞了,孩子对书里面的每一个奥特曼都很熟悉,说起来头头是道,我和他爸爸都说不过他。家长丙说:孩子这么小,又不认识几个字,我们一般只讲故事,没有买什么书。而且现在的孩子从上小学开始就有很大的压力,