关于高中生物教学的探讨

本文笔者结合自己的教学实践,阐述了新课程背景下高中物理教学的转变,探讨了新课程背景下的生物教学。     

本刊稿件选用标准

一。本刊重点关注重要历史人物和重大历史事件，特别关注亲历者的叙述。二，内容真实可靠。不可有任何虚构。文中重要引语，请注明出处。三，篇幅不要过长，一般四五千字，长篇最好在八千字之内。     

王家大院：一尊农耕文明的化石

耕田一经商一读书一仕宦，王家的一代又一代先人，从最低微的底层开始，走过了被中国传统社会视为标准模式的盘旋式上升之路，从而达到了辉煌的顶点——仕途的通达。而遗留在今天山西灵石县的王家大院，亲眼见证了这个庞大的家族往昔岁月里的悲欢离合。它就像一尊农耕文明时代遗留的化石，完整而逼真地记录了那个时代。它在今天的价值，无疑具有多重意义。     

浅谈新课程理念下的中学思想政治课堂教学

新课程理念给传统的中学政治教学带来了新的活力，如何在新课程理念的指导下解决传统中学政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的重点。     

新课程理念下的物理课堂教学反思

自从江苏省实施新课改到现在,在过去的几年时间里,我有幸和新课程同步,经过一轮多的教学,我深深体会到新课程在教材内容、教法等方面的变化。本文就新课程背景下的高中物理教学作粗浅的反思。     

浅论新课程背景下的师生关系

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。教学过程不只是传授知识的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。良好的师生关系是教育教学活动中取得成功的必要保证。新课程改革不仅要改变学生的学习生涯，而且也将改变教师的教育教学生涯。     

谈高中物理新课程的学习情境设计

学习情境是新课程教学的最基本部分。是教学思路的准入点。一个适宜的学习情境内外是学生进行分析、探究的学习平台，笔者主要从高中物理学科的教学角度来思考，分析教学情境的设计方法。     

讲究体育教学方法 促进学生个性发展

正《新课程标准》明确提出了"以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益"的基本理念,体现了学生在体育教学中的差异性,突出了个性培养的必要性。特别是在实施素质教育的今天,学校和教师要努力创造适合学生身心健康发展的教育环境,发展学生个性,培养学生的创新能力,使他们成为德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"世界上没有两片完全相同的树叶!"这是17世纪着名的哲学家布尼茨给我们留下的一     

高中化学新课程课堂教学的不确定情境

1前言2003年4月，教育部颁布了《普通高中化学课程标准（实验）》，它规定了课程目标和内容标准，提出了面向全体高中学生的基本学习要求。     

语文课程有活力的建设教学

《初中语文新课程标准》中提到“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，语文课程应该是开放而富有创新活力的”。