我国传统工业化的历史回顾与总结

从1953年到2002年,中国大致经历了优先发展重工业的工业化阶段(1953-1978年)、消费导向型工业化阶段(1979-1992年)、产业结构升级背景下的工业化阶段(1993-2002年)。以上50年的工业化历程虽然都带有浓重的传统工业化色彩,但每个阶段都有各自不同的特点。     

育人明珠镶嵌金阳 贵阳三中乔迁新校

2006年9月1日,是贵阳三中乔迁金阳新区的大喜日子。省、市领导及各相关部门的嘉宾出席了贵阳三中新校的落成典礼。贵阳三中的师生们怀着无比喜悦的心情走进了一所美观新颖、质量一流、设施设备完善、功能齐全的新型学校。乔迁金阳新区,是贵阳三中办学史上的重要里程碑。贵阳三中是一所具有50多年办学历史的老牌学校。原校址位于贵阳老城区朝阳桥头的南明河畔。由于为国家培养过大批优秀人才,素有“南三北五”的美誉。但是,由于原校址校区狭小,长期处于生均面积不足,学校规模难以拓展,教师办公拥挤,学生活动受限的窘境。为彻底改变学校的现状…     

新型城镇化背景下文化古镇旅游商业化用地空间格局演化——以同里为例

人地关系一直是旅游地理学研究的核心科学问题,本文探讨了同里旅游商业化用地格局演化的特征,揭示了其格局演化的驱动机制。结果表明:1同里旅游商业化先后经历了三个阶段,用地规模呈现逐步增加的态势,并呈现从核心向四周扩散的特征,用地格局整体紧凑度不高;2旅游用地空间扩展以SWW、SE、SSE、E为主导方向,拓展强度呈增大态势;3针对同里旅游商业化用地格局演变的驱动机制剖析表明,经济利益、农户行为转变、市场发展需求、级差地租及政府行为的综合驱动导致了其用地格局的空间演化。     

对当前经济增长形势的几点看法

2003年,我国GDP为116694亿元,比上一年增长9．1％。GDP的增长速度比1998—2002年的平均增长速度高出1．5个百分点,是自1997年以来增长速度最快的一年。因此,许多专家都认为,自2002年以来,我国已处在新一轮经济增长周期的上升阶段。     

工业化、民主化、民族化与中国现代化——评虞和平主编的《中国现代化历程》

虞和平先生主编的《中国现代化历程》是目前用“现代化范式”研究近代以来中国社会变迁规模最大、内容最新、分量最重的研究成果。该书以“工业化、民主化和民族化”为核心概念,以“两大模式三条道路四个阶段转换”为线索,纲举目张,清晰地勾勒出中国现代化的历程。在理论架构方面,该书对马克思的现代化思想;现代化启动的动力;革命与现代化的关系;外资引用问题等,都有深刻剖析,发人深思。与此相对的是,学术史回顾、某些史料的真伪甄别、选题狭隘等方面存在缺陷,需要进一步改进。     

中共中央三代领导集体与中国工业化

50多年来,在以毛泽东、邓小平和江泽民为核心的三代中央领导集体领导下,我国的工业化和现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就。毛泽东在探索“中国工业化的道路”的过程中,从本国的国情出发,“以苏为鉴”,实事求是地总结经验和教训,提出了“以农业为基础,以工业为主导”的建设方针;邓小平继承和发展了毛泽东关于中国社会主义工业化的重要思想,从社会主义初级阶段的国情出发,认真总结历史的经验和教训,并借鉴世界上其他国家工业化、现代化得失成败,成功地探索出有中国特色的社会主义工业化、现代化道路;以江泽民为代表的第三代中央领导集体,全面贯彻“三个代表”重要思想,结合新的实践,与时俱进,勇于创新,进一步完善了邓小平有中国特色的社会主义工业化、现代化建设理论,走出了一条速度较快、效益较好、整体素质不断提高的新型工业化道路。     

中国早期工业化进程中的二元模式——以近代民族棉纺织业为例

鸦片战争后,自然经济结构的瓦解,民族机器棉纺织业“突发式”的产生,以及乡村棉织业的发展,19世纪末20世纪初的清末民初时期,棉纺织业成为跨手工业和民族机器工业的“两栖”行业,成为早期工业化进程中二元模式的典型。二元模式中既存在着竞争,也存在着互补,但互补构成两者间关系的主导面。从原始工业化到工业化的过渡具有渐进性和渐近性,后发现代化国家在进行工业化建设的同时必须抓住这个规律,坚持走移植与嫁接并举的二元工业化道路。     

园林施工中新型节能型技术的推广应用

为解决园林施工中存在的核心问题,本文对新型节能型技术的具体应用要点进行研究,提出对既有的园林施工方案进行完善、提高材料节约水平、改进原有的施工技术等,以期为相关人员提供参考。     

湘南地区建立培育新型农民长效机制探索

培育高素质的新型农民,是新农村建设最核心、最本质的内容。新型农民的培育是一个长期的历史过程,不能一蹴而就。为此,构建新型农民培育长效机制显得尤为重要。其主要内容包括运行机制、保障机制和配套机制三个方面。     

从科学主义到人文主义

近代启蒙是近年来学术界十分关注的一个前沿问题。鉴此,本刊特约请国内一些富有思想深度的学者,共同探讨"历史学语境中近代启蒙的反思"问题。学者们或者站在历史的情境之中,解读卢梭的"公意"学说和自由思想及其对于近代启蒙的意义,从而回答"什么是启蒙运动"问题;或者以康德的启蒙学说为切入点,深入剖析20世纪中国两次启蒙的缺陷;或者考察科学主义向人文主义转向学说的前瞻性与历史局限;或者通过对启蒙限度的考究,凸显正当信仰的重建在科技理性完成其历史使命之后所具有的重要意义。本组笔谈注重史实,富有历史使命感。本刊相信,在倡导科技发展观、建设和谐社会的今天,这组笔谈应当具有较高的学术价值和现实意义。笔谈的组织工作得到了南京大学历史系于文杰博士的协助,在此特致谢意。