陈景润：从小人书摊主到数学大师

著名数学家陈景润（1933-1996,福州人）创造了举世震惊的奇迹：屈居于6平方米小屋,借一盏昏暗的煤油灯,伏在床板上,用一支笔,耗去6麻袋的草稿纸,攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的“1＋2”,     

为什么美国学生学的数学比我们简单却还能做出很牛逼的东西？

听说过这样一种说法：美国初中生学的数学是咱们国家小学生学的水平,美国高中生学的数学是咱们国家初中的水平。（不知道对不对）     

培养小学生综合能力,打造小学数学高效课堂策略分析

构建数学学科的高效课堂,即指通过课堂教学使学生获得一定的数学知识和技能,培养学生良好的数学思维习惯、思考能力、解决问题能力以及积极的情感态度和价值观,使学生热爱数学,并能主动参与到数学学习中,有效实现预期的课堂教学目标,获得好的教学效果。高效的课堂教学一直是教育者们所不懈追求的。据此,本文将结合新课改的教学理念,对如何构建小学数学高效课堂作出扼要分析。     

对陆九渊“顿悟”教育理论的重新认识

南宋陆九渊是自孔子以来伟大的教育思想家之一,他的“顿悟”教育理论体系是对中国古代教育艺术思想、教学实践经验集大成的总结和继承。然而,千百年来他的“顿悟”教育备受歧视和排斥。重新认识“顿悟”教育,不仅是对宋代优秀教育思想的认可,且对当今的教育理念仍有很强的指导意义。     

新思维书写新篇章——对《牡丹江市志》“社会保障”篇的几点看法

第二轮<牡丹江市志>把"社会保障"内容作为整体立篇,突出了当今社会保障的作用,表明了"以人为本"和"构建和谐社会"的理念.记述内容展现了改革开放带来的新变化、新特点、新成就.篇目设计突破了传统观念和首轮篇目的框架,做到了思想解放,开拓创新,整编志稿散发着强烈的时代气息,昭示着浓郁的地方特色.     

浅议学生创新思维能力的培养

创新lnxw是当今教育教学改革的一个重要课题,也是新课标对教育教学的新要求。在数学教学中,教师必须努力克服传统教学中限制学生思维发展的诸多弊端围绕一切为了学生的发展的理念,从营造创新氛围、整合教材、拓展教学空间、修改认知过程等多个角度,开辟创新教学的新思路,激活学生的创新思维,让学生在学习过程中,主动探究,不断发现规律掌握规律。通过个性化的教学,培养学生的创新思维能力。     

贵州传播和发展近代数学的先驱萧文灿

萧文灿,1898年1月生于贵州赤水。少年时期就读于贵州省立贵阳师范学校。受校长尹笃生治学严谨、教书育人的教育思想影响甚深,学习中品学兼优,尤喜数学。1915年毕业后返乡,在赤水小学任数学教师。1921年考入武昌高等师范学校(武汉大学前身)数学系,1925年以优异成绩毕业,留校任教。他边教学边著述,1934年商务印书馆出版了他翻译的《威斯两氏大代数》,为许多     

创新思维&#183;改革&#183;文化

改革开放以来,“创新”一词越来越频繁地出现在社会生活、经济生活、政治生活之中,制度创新、环境创新、技术创新等等新概念现在已经成为社会各界人士的口头语。然而,“创新”需要有创新思维,必须要具备这样一种思维能力。而创新思维教育,则是造就创新思维能力的工作母机。也许．这正是今年8月22日在北京举办的。国际创新思维教育论坛”不仅受到教育界,而且受到企业界、经济界等社会各界普遍关注的重要原因。     

古埃及人的数学成就

古埃及文明的重要成就之一就是科学技术发明 ,其中数学成就引人注目。从保留下来的纸草文献中 ,我们可以了解到古埃及人的数学知识相当丰富 ,他们的数学知识包括算术、代数和几何三个方面。古埃及人的数学产生于生活和实践 ,并广泛应用于生产实践 ,取得了辉煌的成就 ,对人类文明做出了重要贡献。