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在当前的初中数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况还普遍存在个学生获得了某种知识，习得了某种技能，但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情，甚至十分厌恶，那应该是教学的失败；良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，下列两种现象在课堂教学中经常出现。 相似文献
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新课程探索中，人们意识到只有从课程入手，素质教育才可能见实效；只有改革课程，才能把素质教育落到实处。新课程搞好了，素质教育的落实就在核心的问题上得到了保障。可见，新课程和素质教育是一回事，新课程本身就是素质教育，不是素质教育之外的新东西。当然，课程改革是全面推进素质教育的重要措施之一，不是全部，课程改革只是素质教育的切入点。 相似文献
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教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。本文笔者探讨了初中数学教学方法。 相似文献
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高考要想取得好成绩，必须有扎实的基础、熟练的基本技能和平时刻苦培养出的数学能力，排除非智力因素干扰。通过三轮复习强化训练，不断积累解题经验和规律，锻炼自己的平和心态。掌握应试技巧和策略，定会取得高考数学的胜利。 相似文献
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数学是一门思维科学,数学思维越来越多地成为数学教育的一项重要研究内容。对中职生来说数学思维能力水平较低,学习数学兴趣不浓,思维方式还是以形象思维为主。揭示出利用数学形象思维思考问题的优势和重要意义,引起人们对数学形象思维的教育功能的重视,促进学生数学形象思维能力的提高,及与抽象思维的有机结合,旨在减轻学生学习数学的负担,开发学生数学形象思维能力,全面完善学生的整个思维结构,全面发挥数学教育的功能。 相似文献
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笔者通过多年低年级小学数学的教学经验,感受到正式数学逻辑教育不应开始早于8~10岁,在这之前应该是孩子们从自发的活动中感受数学魅力的工程工作。通过延迟数学逻辑教育、先在生活中感受数学的办法,就可能达到了大部分的人为引导和方法所达不到的效果。不仅可以实现在简单的生活包含了复杂数学逻辑的潜移默化学习,也可以避免孩子在紧张的数学逻辑压迫的情况下,有可能出现的厌学情绪,小学数学也会僵化。 相似文献
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《新集通证古今算学宝鉴》(以下简称《算学宝鉴》)是中国古代数学著作,成书于明嘉靖三年(1524年),作者为山西汾阳人王文素。现存版本为多人抄写本,分订12册,1236页,每页18行,满行20字,字体为楷书,共42卷,藏于北京图书馆。1992年北京师范大学物理学系教授赵擎寰先生细读此书后,在学术界大为推崇,人们才逐渐开始认识此书。笔者试图通过本文向读者介绍此书的大致内容及学术价值,并对作者生平大事进行简略推考。(一)该书完整版本为54卷,现存之前42卷为其主要内容,后12卷为作者于嘉靖元年至嘉靖三年(1522～1524年)补充的内容。前42卷以12地支之名… 相似文献
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<正>一、教会学生学习数学的兴趣、信心要让学生认识到学习数学的重要性。这门学科与我们生活实际的联系很紧密,可以学以致用。同时因为它是中 相似文献