浅谈在中学语文教学中加强对学生的情感教育

《语文课程标准》在“评价建议”里明确指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”因而,在实际教学中教师应更注重对学生情感的教育培养,以培养出“完善的人”。本文从我国中学语文教学中忽视情感教育的现状出发,浅谈对于加强学生情感教育的看法。     

语文课堂教学中创新教育的实施

创新教育是实施素质教育的重要内容。语文课堂教学中实施创新教育,可以从确立教学目标、发展学生个性、激励学生思维和开放课堂教学四个方面着手。     

如何创造快乐的小学数学课堂

《新课标》指出：“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但遗憾的足现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,但教师不得不反思教学过程、研究教学策略,创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥下去。     

教育 在爱的等待中成长

一位教育专家曾经说过：在处理教育事件的时候,我们总是倾向于“两点之间直线最短”的数学原理,我们很少去深刻体会“以曲为之”的内在哲理。的确这样,我们在处理偶发事件时,如果一般的固式思维不奏效,我们何不采用等待心理,用曲式方法让事情自己找到一条问题的出路口呢？     

小学数学教学中学生创造性学习能力的培养

作为教师,我们应更新人才培养观念;发展学生的创新思维;培养学生的动手实践能力和勇于探索的精神;培养学生的合作意识;注重园材施教,发展每一名学生的优势潜能,为每名学生提供适合的教育。     

浅谈如何在语文教学中发挥学生主体性

1善于架梯展现过程 所谓“架梯”,指的是教师要积极,有效地为学习有困难的学生创造成功的条件和机会,让他们享受成功的愉悦。“乐学教育”要求教师要尊重学生,在课堂提问时要考虑分析学生回答的思维出发点,然后相机引导。     

从理解学生出发

有教育专家撰文说：“原来那位阿姨是女的,这对于孩子而言也是一个多么了不起的发现啊!”这位教育专家的观点毋庸置疑是对的。设若某位教师画蛇添足地在旁批注;“阿姨本来就是女的,这话肤浅而多余,可以删去!”我相信其结果只能使孩子受伤,更有甚者会击垮掉好不容易建立起来的自信。是啊,我们的教师一旦拔高孩子的认知程度,无视于孩子从内心深处流露出来的真情实感,教育势必会走入误区。理解学生,并帮助学生树立起自信,不正是成功教育的切入点吗？     

促进青年教师的成长

我们要高度重视对青年教师的管理和培养,把这项工作作为幼儿园建设中最重要的基础性工作,要放在幼儿园各项管理工作的首位。     

新课堂师生关系的研究小结

良好的师生关系是学校教育教学工作取得实效的重要条件,是新课堂教学成功的关键,是新课程实掩和改革的前提和条件,也是新课程改革的内容和任务,师生之间的关系决定着学校的面貌,严重影响着教学改革的内容、任务与学生知识的汲取程度,因此建立良好的师生关系成为我们每个教师的必须重视的一项内容。     

对当前小学语文教育的反思

语文教育作为一个整体来设计,要从培养一个真正的人的角度来进行。如果我们只顾眼前的单一的目标,就没有时间去展望、塑造整个的生命。我们培养的是人,是生命全程中处于起跑阶段的人,是生理、认知、情感等整体发展的人,因此,我们就必须在每一门学科、每一节课、每一个教育细节中体现我们关怀生命、塑造完人这一教育理念,而不应该让求知成为惟一。在充满活力的生命个体中堆砌理智知识,并以此来评判人的发展,这样做,只会泯灭孩子的灵性,抑制纯真的童心,