例谈初中思想品德课堂创设情景素材的途径及注意点

正初中思想品德课堂教学要善于利用并创设丰富的教育情景,引导和帮助学生获得情感体验,深化思想认识。情景教学需要情景素材的支撑。如何创设生动有趣的情景素材,调动学生学习的积极性,取得教育教学的实效,成为摆在广大思品教师面前的问题。笔者结合十多年的教学实践与探索,认为创设教学情景素材可有以下几种途径:一、学生行为的调查《义务教育思想品德课程标准》指出:初中生逐步拓展的生活是思想品德课建构的基础。著名教     

小学思想品德课兴趣的培养

<正>前苏联教育家斯卡特金认为:教育取决于学生的兴趣。我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,只有"好之"、"乐之"才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。兴趣是最好的老师,那么如何培养学生对思品课的兴趣呢?一、质疑解疑,激发学习兴趣前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣,确立自己课程吸引力的教师。学起于思,思源于疑,疑问是思维的火种,是创造的动力,学习新知识,实际上就是设疑解疑的过程。只     

用脚写成的传记

正新星出版社出版的《寻找·苏慧廉》,被多家媒体都列入到2013年的年度好书中。在这本著作的影响下,苏慧廉这个名字,在这一年来被越来越多的人所知道。苏慧廉是个英国人,传教士,教育家,后来更成为欧洲一流的汉学家。1883年,22岁的苏慧廉漂洋过海来到中国。那时的中国人称自己的国家为天朝,是世界的中心。苏慧廉记下了一个故事。一个中国男孩在教会学校接受人种知识的测     

怀念音乐家李凌

李凌是我国著名的音乐评论家、音乐教育家、音乐活动家。他1913年12月出生于广东台山,青年时期就酷爱音乐、美术和文学,才华出众。抗日战争爆发后参加家乡的青年救亡工作队,任艺术组组长。     

山西唯一的女同盟会会员、教育家阎玉清

作为老同盟会会员、辛亥革命元老之一的景梅九（定成）先生的名字是许多人所熟知的,但作为山西唯一的女同盟会会员、景梅九先生的续弦夫人的名字阎玉清,知之者便为数甚少了。其实,这位巾帼豪杰不仅是一位杰出的反清革命志士,还是一位杰出的女教育家,史志学家们理应为之秉笔一书的。阎玉清,又名浩漪,１８８９年出生于山西解县城关北街的一户书香门第。她的父母都是虔城的基督教徒。正因为如此,少时的阎玉清即随母亲到邻近的虞乡、永济等县的教会学校去读书,开始接触西方资产阶级民主、平等、博爱的思想,对专制腐朽的清王朝萌生了强…     

清华大学第一任校长唐国安

北京清华大学是我国一所名的高等学府,而广东籍人士唐国安是这所学府的前身——清华学堂的创办人之一,清华学堂改名清华学校并实行校长负责制时,他是该校的首任校长。唐国安在教育方式和方法上摒弃了科举时代的弊端,使清华学校成为中国近代新式学校之一,为其发展为清华大学打下了坚实的基础,他认真负责,     

抗战中的湖州中学

湖州自古为东南望郡,山水清远,人才辈出,向来被称为物之邦、丝绸之府。其教育事业历来发达。还在唐玄宗时即创设了“书院”,历经宋、元、明、清四代,相沿不废。北宋仁宗年间,教育家胡瑗来湖办学,更加声名远播,世称“湖学”。     

从“当代方志的雏形之作”——《民国鄞县通志》看陈训正对传统方志学理论的超越

陈训正(1872-1944),字无邪,又字屺怀,号天婴、玄婴,晚号晚山老人,浙江慈溪人。民国著名的方志学家、教育家,曾任浙江省谘议局议员、同盟会宁波支部副会长、浙江省政府代主席、杭州市市长及省临时参议长等职。以善于修志而闻名于世,曾主持纂修了《民国定海县志》、《民国鄞县通志》、《民国掖县志》等,其中《民国鄞县通志》是陈训正成熟时期的代表作,它创修于1933年,至1937年大体完成,终因经费不足和抗战影响而停顿近12年,直至解放后的1951年才得以全部出版。     

著名古文献学家何善周先生百年祭

中国共产党党员、中国民主同盟盟员,当代著名古典文献学家、训诂学家、教育家,东北师范大学文学院教授、古籍整理研究所前所长——何善周先生,因病于2008年11月19日4时35分在深圳逝世,享年99岁。     

武夷山朱熹及其理学遗迹考

朱熹(1130￣1200年)字元晦,号晦翁,祖籍江西婺源,出生在福建尤溪,是中国封建社会后期影响最大的思想家和教育家。《宋史·朱熹传》载:朱熹"中绍兴十八年进士第"、"登第五十年,仕于外者仅九考,立朝才四十日。家故贫,少依父友刘子羽,寓建之崇安,后徙建阳之考亭,箪瓢屡空,晏如也"①。建之崇安,系宋代闽北建州(南宋时升为建宁府)辖下的崇安县,即今之武夷山市,为中国东南自然形胜与文化名山武夷山之所在。从《朱熹年谱》看,朱熹徙居建阳考亭系晚年之事,