雷沛鸿教育理论的现实意义

雷沛鸿(1888—1967),广西南宁市人,名的中国现代教育家。早年留学英、美、德等国,加入中国同盟会。四度出任广西省教育厅厅长,曾任广西大学校长、广西教育研究所所长。五次出国考察教育。先后创办国民基础教育、国民中学、西江学院,致力于建构“民族教育体系”,形成特色鲜明的教育理论。     

蒋经国、蒋纬国在上海浦东中学

浦东中学（现为浦东新区完中）,由上海浦东籍著名实业家杨斯盛于1907年创办,首任校长是著名教育家、社会活动家黄炎培。历史上的浦东中学因其设施先进、师资优良而闻名遐迩,在国内有“北南开、南浦东”之说。中国共产党的领导人张闻天,历史学家范文澜、罗尔纲,教育家董纯才,文学家叶君健、马识途等均毕业于该校。20世纪20年代,蒋经国、蒋纬国也曾就读于这所学校。     

早年张之洞

张之洞（1837-1909）是晚清著名的封疆大吏,洋务派首领,洋务运动的首领之一,近代著名的教育家。祖籍河北南皮,字孝达,号香涛,晚号抱冰,出身官第。张之洞以上四代为官,却以清廉在当时小有名气,但其高祖、曾祖和祖父,都仅官止于知县,父也仅做到知府,因此始终处在官僚体系的中下层,在传统社会里,还算不上豪门显宦。     

忆人民爱戴的音乐家王基笑

1992年,王基笑离休了。2002年,他与老伴一同返回故乡——沈阳市皇姑区逸花园安度晚年。由于身患肺气肿病,他每天都要靠输氧气度日。他的夫人于立芳是一位著名的歌唱家、声乐教育家,因患类风湿性关节炎,日常生活要由保姆护理并以轮椅代步。凡到他们家里探望的省文联领导和亲朋好友,见此景况,无不深感怜悯。     

吴贻芳“厚生”教育思想

<正>吴贻芳(1893～1985),我国著名的教育家和社会活动家。1893年出生于湖北武昌一个封建知识分子家庭。1904～1915年先后就读杭州女子学校、上海启明女子学校、苏州景海女子学校,在此期间,她的父母兄姐相继去世。1916年以特     

英国文学课程设置对提高大学生综合素质的影响

<正>一、文学对大学生学术和艺术鉴赏能力的影响鉴赏能力的提高不仅能净化人的灵魂,陶冶情操,同时也可提高人的审美能力、形象思维能力和创造想象能力,是素质教育的重要组成部分。著名语文教育家张志公先生指出,将文学作品单纯用作读书训练的时代已经一去不复返     

感受数学魅力 激发学习兴趣——谈谈对激发学生数学学习兴趣的几点探讨

正文学大师托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者,不如乐之者。"著名心理学家皮亚杰说:"……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"笔者说:"兴趣是推动学生主动学习的动力,它比智力更能促进学生勤奋学习。"数学是一门魅力与枯燥同时存在的学科,如何使我们的学生消除数学枯燥、感受数学的魅力、激发学习数学的兴趣呢?一、因人施教,全生得能,培养学生的数学兴趣     

小议小学生作文中的“人情”关

正我国教育家叶圣陶说过:"作文要说真话,说实在的话,说自己的话……"强调的就是作文要讲究真实,"真实"是作文的生命。从教十多年来,我批阅作文无数,其中不乏真人真事的文章,但总感觉读了索然无味,这种学生作文中普遍缺失的味就是——"情味",但见洋洋洒洒的"空文",不见真真切切的"人情"。这样的作文,有的是好词好句好段,唯一缺失的却是作者自己,没有了主体"人情"的存在,作文何来灵魂,何来活力?     

如何提高学生对地理的学习兴趣

正激发学生学习地理的兴趣是培养学生学好地理的重要前提条件。伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师",心理学认为:兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因,有兴趣的学习,轻松愉快、不易疲劳;有兴趣的学习,能促使学生全神贯注、积极思考、焕发精神和创造力,但在我从事中学地理教学的10余年中,我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。在这10多年的时间里,我一直在探索如何提高学生对地理的学习兴趣,在教学中我作了以下尝试:     

读《假如给我三天光明》有感

《假如给我三天光明》这本书写的是一个感人肺腑的真实故事,我一口气读完了它,从中受到许多教益。这本书记述了美国盲人女作家,教育家海伦·凯勒的一生。海伦一岁半时就没有了视觉和听力,这对于一般人来说是不可想象、无法忍受的痛苦。