高中历史教学中比较法的应用探究

正历史教学比较法,是指将有一定关联的历史现象和概念进行比较对照,判断异同,分析缘由,从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律,认识历史现象的性质和特点。比较法是历史研究的重要方法,也是历史教学基本的常用的方法。历史教学应重视比较教学,科学地运用比较进行教学,对深化历史教学改革,培养学生历史思维能力具有重要作用。它有利于学生全面地认识、深刻地理解历史现象,有利于学生发现和认识历史发展规律,有利于学生掌握科学的思     

小学数学探究式学习如何实施

<正>探究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式。随着教育教学改革的不断深入,探究式学习已经走入我们的教学生活中,成为培养学生的探究实践意识、创新精神的一种有效教学模式。小学数学探究式学习,是让学生在教师指导下,围绕一个需要探究解决的问题,用类似"科学研究的方式"自主地去发现问题,探究     

刍议中专语文教学改革

新课程标准下,对中专语文教学提出了新的要求,中专语文教学改革迫在眉睫。本文从高中语文教学中存在的问题出发,并针对此问题,探讨新课程标准下高中语文教学改革应采取的对策。     

在大学语文教学改革中发挥学生的主体作用

在大学语文教学改革中提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,引导学生由被动的接受者变成主动的探索者,有助于培养出基础实、能力强、具有创新精神的适应未来社会需要的人才。大学语文教师应更新观念,不应只是说教者和评判者的角色,而更应该是学生的学习指导者和合作者。激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,在课堂中采用问题讨论教学法,是发挥学生主体作用的主要途径。     

浅谈高校学生人文素质与实际能力的培养--以甘肃政法学院大学语文课程为例

高校课程的安排除专业课程以外,应加大人文素质课程的设置,因为高校对一个学生的培养从根本上是“谋生”和“立身”两个方面。应试教育使得中学教学中已无暇顾及“育人”,一个学生的弱点,甚至是人格上的缺点在以后的学习工作中渐渐显现出来,这个缺失只能通过后期教育来补偿。学生进入高校学习专业,不是说让他的知识面越来越窄,而是在越来越深的基础上努力拓宽。从这个意义上讲,人文素质课程的合理安排显得更为重要。     

高校女生终身体育观的形成与体育教学改革

终身体育教育对个人、家庭、社会及国家都具有极其重要的作用。本文针对女大学生对体育健身活动认知水平的现状,从生理和心理学角度分析:如何进行高校体育教学改革使女大学生逐步树立终身体育观。     

加强高校实践教学改革 促进大学生就业

在高等教育蓬勃发展的今天,随着扩招带来的毕业生人数激增、教育实习资源相对短缺,传统的实践教学模式受到严重冲击,越来越多的毕业生毕业即失业。文章就目前高校办学定位、实践教学的现状、存在的问题等问题进行了分析,并提出了一些看法。     

动态创新拓展——中国法制史课程“721教学改革方案”的探索

中国法制史课程教学体系改革虽然近年取得许多令人瞩目的成就,但在法学教学改革的系统工程中,仍属"滞后"。因此,我们必须继续推进中国法制史课程的教学改革,建立一套静、动结合科学合理的教学模式,从而培养出适合社会需要的法学专业应用型、复合型的新一代人才。     

新课程标准下高中历史教备策略探悉

本文基于高中历史课程改革的推行实施,从加强高中历史新课标的研读;积极调整教育教学方法;加强教师学习、协作,注重教学反思等方面进行了论述,旨在向读者阐述在新的教育大背景下,教师如何做好充分的教学准备从而达到有效教学的目的,使新一轮的高中历史课程改革走上一条良性道路。     

元朝国子学教学模式初探

元朝在忽必烈统治时期始设国子学,许衡首任国子祭酒,主管国子学教育.许衡负责国子学教育期间,在教学方法、教学内容、教学规则上都形成了一套自己的风格,取得了比较好的教学效果,基本上奠定了有元一代国子学教育的基础.元朝后期国子学在教学内容、方法和管理上虽然也曾进行过两次改革,即至大、皇庆年间吴澄改革国子学教学内容、教学方法之举,和延祐二年在教学管理上采用的国子学贡试之法,但从总体上看,改革的力度不大,基本上保持着许衡时期的教学模式.