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2023年 | 30篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 76篇 |
2020年 | 254篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 33篇 |
2015年 | 98篇 |
2014年 | 1472篇 |
2013年 | 1958篇 |
2012年 | 3700篇 |
2011年 | 1467篇 |
2010年 | 209篇 |
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2007年 | 88篇 |
2006年 | 79篇 |
2005年 | 88篇 |
2004年 | 24篇 |
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2001年 | 17篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 1篇 |
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1997年 | 4篇 |
1994年 | 1篇 |
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982.
初中阶段是培养创新人才、建立创新思维的关键时期,也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键阶段。因此,在初中教学中优化课堂教学、培养学生的创新能力是教学中的主要任务。初中化学的基础知识、基本技能教学,都是对前人的发现、研究所积累成果的传播和再现,没有什么创新性的任务。而在初中化学教学中优化课堂教学进行创新活动,培养学生的创新能力,不是做前人没有做过的事情, 相似文献
983.
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随着新课程标准的实施,赋予了我们新的教学理念与新的要求。科学探究被引入到物理课堂教学中,教材中设置了不少的探究实验。不仅是让学生通过科学探究活动获取知识,而且更重视让学生经历探究过程有的甚至只是要求学生经历探究过程。《课程标准》中明确指出“注重科学探究,提倡学习方式多样化”、“改变过分强调知识的传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生探索精神、实践能力以及创新意识”。由此可见,新课程标准十分强调科学探究在学习中的作用,使科学探究成为一个新的教学要求和新的学习方式。 相似文献
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987.
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教学是由教师的教和学生的学所构成的特殊的认识活动。在教学过程中,教师是教学的领导者与组织者,其根据教育的目的和计划,可以选择合理的教学方法,使学生掌握系统的科学知识,是教学过程的主导作用;学生是教学的对象和接受教育的客体,同时又是学习和自我教育的主体。通过采纳这种让学生充分参与的场景教学法,使得学生都能参加到整个教学活动中。 相似文献