思想政治课教学的审美性

在深化改革、扩大开放的新形势下,对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题,需要作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法,使思想政治课教学具有审美性,无疑是一种新的视角和新的努力,值得关注。     

思想政治课导入五法

所谓导入新课,就是教师在一个新的教学内容或一个教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。有效的导入新课是课堂教学中的一个重要环节。新课伊始,教师用贴切而精炼的语言导入新课,能迅速集中学生的注意力,吸引和感     

浅谈政治教师要适应新的教育改革

高中政治教学虽然进行了这么多年,但还是有很多问题,要改变这种状态,首先需要转变过去单一的教学模式,变被动为主动,切实实施素质教育,充分调动学生的学习兴趣和积极性,采用灵活多样的教学方法,利用社会上的热点问题和发生在学生身边的真人真事等问题,结合政治课中的相关知识点、观点,通过讨论、辨析从中达到对教材中知识的理解和应用,培养学生的能力。1高中政治课实施素质教育的必要性1.1高中政治课实施素质教育的重要意义(1)全面推行素质教育有利于高中生的全面发展:高中生     

浅谈一节好课的标准

在"2010年全国思想品德、思想政治优质课评选活动"总结会上,胡云婉老师认为,优质思品课应符合有魂:三维目标达成度高;有神:教师充满激情,洋溢智慧;有序:环节科学、过程流畅;有生:学生主体、生成有效;有色:声情并茂,独具风采,个性凸显;有效:目标清晰,达成高效六项指标。在我们日常教学中,我认为应注意以下几点:1、明确清晰的课堂教学设计思想与有效教学设计的统一由板块式教学向主线是教学的转变。板块式教学模式"就是在教师的引导,由学生自主地对构成知识若干板块的问题情境进行研究式的阅读。这种教学的缺点是知识太散,不容易让学生对整体知识构架形成系统认识并明确知识间的联系。     

把网络资源应用于政治课教学中

一、政治课教学中教学资源的分析现行政治课教材是96年版本的基础,为适应新时期新情况,是在党的十六大召开以后,理论上有所发展进而修订而成的。整个教材增加了可读性,可教性,充实了相当数量新的资料、图片,提出了一些新的观点见解,体裁、形式也灵活多样。但是在具体的教学中往往又显得落伍,说明问题苍白无力,     

浅谈如何提高初中政治课教学的质量

教学质量是教学的生命线,课堂教学是提高教学质量的基础。随着新课程不断改革,思想政治课教学面临挑战,如何激发学生的学习兴趣,改善教学环境,活跃课堂气氛,提高教学效率,是每一个教师所考虑的问题。在初中政治教学中,笔者切身体会到以下几点,以期共同交流。     

小议高中政治教育中推行情境教学

思想政治课的教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程,情对人们的行为起着巨大的作用。     

发挥学生主体性提高高中政治教学效率

在传统教学中,教师在进行思想政治教学时,一味要求学生接受知识,过分追求知识点的掌握,忽视了学生本身的发展和成长,因此,学生死记硬背知识,不能融会贯通地理解知识,更谈不上自己主动学习、探索新知识了。孔子日：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”因此,要想提高高中思想政治课的学习效率。教师就要发挥在教学中的主导作用,引导和点拨学生的学习过程。使学生的主体性得到充分的发挥,逐步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而有效地提高教学效率。     

思想政治课教学的情境创设

教学情境是指创设一定的教学氛围更好的完成教学目的,结合政治课的教学实践。传统的思想政治课教学中,教师往往是"填鸭式"的,学生处于被动状态,导致学生的主体情感消极的厌恶。如何调动学生的学习兴趣和积极性,创设课堂教学情境,是一个很好的方法。     

初探职业中学思想政治课教学改革

职业中学思想政治课,是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。为了进一步增强德育课教学的针对性、时效性和时代感,提高职业教育质量,我在教学中作了如下尝试：明确教学目的,端正教学思想;创设情景,激发学生的学习兴趣;借助多媒体,创造丰富的教学环境等等。