谈谈初中政治“自主、互动”的教

“自主、互动”教学模式,立足引导学生自主学习,主张让学生有足够思索的时间和空间,强调自主协作。小组互动交流。重视情感等非智力因素的渗透,对学生进行合作武、愉快武、成功式教学,因此该教学模式以情感教育为纽带,分为情感触动、情感激励、情感发展、情感升华,情感持久五个环节。     

初中物理课堂生本教学的互动

本教学是为学生好学而设计的教学,它把传统教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学。教师的作用和价值,体现在最大程度的调动学生内在的积极性。     

西域绿洲人与自然的互动与演变——以高昌绿洲为例

吐鲁番绿洲作为天山南麓——环塔里木盆地诸绿洲为代表,在欧亚大陆间不同人类文明的交流与发展当中占有非常独特的地位。西域绿洲文明经历了从萌发到成长到成熟这三个不同的阶段,绿洲文明随人而兴,亦有可能因人而衰,要保持绿洲文明的可持续发展,人与绿洲生态环境的良性互动是解决问题的关键所在。     

对初中物理分组实验的心得

实验教学是培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养为重点,使学生在获取知识的自学能力、运用知识的综合分析能力、动手实践能力、设计创新能力以及严肃认真的作风、实事求是的科学态度等方面得到训练与提高。     

初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

教师在教学中要让课堂形式多样化,采用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。中学生稚气未脱、活泼好动、听觉灵敏、模仿力强、反应快,鉴于这些特点,本文就上英语课时如何激发和培养学生的兴趣谈谈自己的认识。     

对英语课堂教学中师生互动形式化的反思

新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而,现有课堂教学中,师生互动往往华而不实,出现了师生互动形式化的现象。本文结合英语课堂教学中的观察与实践,对师生互动形式化的现象进行了分析,并将尝试探究在英语教学中如何促进师生有效互动。     

如何构建小学数学教学的绿色环境

在教学过程中,教师是学生学习的一种环境,学生是教师工作的一种环境,他们相互作用,相互影响,推动着教学过程的发展,也影响着教学质量的高低和学习成效的好坏。     

新课程高效数学课堂的研究

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。高效课堂是师生在其中教学相长的课堂,是体现生命的张扬,充分反映学习活动中生成性的课堂。     

让学生徜徉在幸福的初中体育课堂

<正>"幸福"自古以来总是非常令人神往的字眼,然而幸福的课堂常常与一线教师擦肩而过、失之交臂,似乎幸福总与课堂无缘。究其原因,要让学生热爱课堂,享受课堂,学科教师必须要想方设法调动学生的积极性,不断创设有效教学情境,充分激发学生的学习兴趣,唯有如此,我们的日常初中体育课教学方能彰显新姿,绽放出幸福的色彩。笔者结合多年来的教学实际,对构建幸福的体育课堂做如下诠释,以供同行们探讨,一、多样性和创造性导入新课俗话说,良好的开始是成功的一半:万事开头难。与其它诸多学科一     

高职教育与区域旅游经济发展的良性互动机制研究——以武汉商业服务学院酒店管理专业建设为例

武汉商业服务学院酒店管理专业始终围绕酒店业开展专业建设,形成了鲜明的办学特色,具有独特的优势,旅游与酒店管理专业已经成为行业的知名品牌,该专业已经具有了较强的办学实力,在地方经济社会发展中发挥了积极的作用,为高职教育与区域经济发展的良性互动取得了示范作用。