二十世纪二三十年代“上海模式”对重庆的冲击

民国重庆城市现代化起步于刘湘“军人干政”时期。而川江航运的繁荣,城市精英的觉醒以及刘湘政权的若干举措,为“上海模式”输入重庆提供了重要条件。作为后发外生型条约体系城市,重庆的现代化不仅依靠西方现代性要素的刺激,而且更直接地受到“上海模式”的辐射和拉动。“军人干政”的负面效应致使以“上海模式”为蓝本的重庆城市现代化呈现畸变态势。在“上海模式”的冲击下,在本社会还缺少现代性因素积累的情况下,重庆城市现代化于20年代末期启动。     

河南史前城址的分类研究

河南地区史前城址脱胎于早期的环濠聚落。在史前人口不断滋生的情况下,由于婚姻和血缘纽带集中聚居,构成了规模更大的史前城址。史前晚期的社会分化导致城址的构成模式由"大同模式"向"小康模式"转变,进而形成了三代大型都邑聚落的"城郭体系"。     

玉树州疫情防控开辟手机网络管控模式

新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,位于三江源头的青海省玉树藏族自治州与全国同步,及时成立了疫情防控指挥部,对全州疫情防控工作进行安排部署,一场全民参与的声势浩大的抗击疫情、支援武汉,防控疫情、保卫家园的阻击战全面打响。在这次疫情防控阻击战中,玉树各级党委政府始终以服务人民为中心,保护人民生命安全为己任,利用科技发展成果,实行微信群管理,收到了前所未有的成效与成功,形成了"人与人之间零接触、地域空间无死角"的网络管控的玉树模式。     

新生儿肺炎护理中人性化护理模式的应用效果观察

目的:分析评价人性化护理模式在新生儿肺炎护理中的应用效果。方法:本次将我院于 2018 年 2 月—2019 年 1 月收治的 84 例新生儿肺炎患儿作为研究的对象,按随机数字表法分成两组,其中对照组42例给予常规护理方法,观察组42例给予人性化护理模式,进一步对两组护理效果进行比较。结果:(1)观察组体温恢复正常时间、住院时间均明显短于对照组,两组数据存在明显差异性(P < 0.05)。(2)随访 3 个月,观察组复发率为 4.76%,与对照组的21.43% 比较明显更低,两组数据存在明显差异性(P < 0.05)。(3)在患儿家属护理总满意度方面,观察组的 95.24%,和对照组的 71.43% 比较明显更高,两组数据存在明显差异性(P < 0.05)。结论:人性化护理模式的实施,可缩短新生儿肺炎患儿体温恢复时间及住院时间,降低复发率,提高患儿家属对护理服务的满意程度;因此,值得在护理工作中推广及应用。     

新媒体背景下设计专业职业技能改革的几点思考

在我国国民经济各行各业快速发展的新媒体时代,需要通过专业的职业技能来推动科学技术向现实生产力的转换。设计专业具有很强的实践性和实操性,在教学中应当注重职业技能的提高,以市场为导向,培养出适合新媒体时代发展的设计人才。本文从设计专业职业技能教育存在的问题为切入点,对设计专业职业技能的教育模式改革进行了详细的阐述,以此来为我国设计专业职业技能的发展提供一定的参考。     

新标准背景下的学前教育专业舞蹈教学改革探究

在新经济常态下,各个行业在运作模式方面和以前相比之下出现了巨大的变化,教育领域也是如此。新课程标准的进一步深入,使得人们对高校教育提出了更高的要求,使得舞蹈课程教学逐渐成为了高校学前教育专业的一门必修课程。就学前教育教师而言,不只是幼儿教育培训领域的幼儿教师,还属于幼儿进入学习生涯的启蒙人,所以促进教学资源质量的提升就显得更加重要,当然掌握相应舞蹈技能也成为了学前教育行业对幼儿教师的必然需求。     

多样办学模式助力乡村振兴——以怀化职业技术学院为例

培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“叁农”工作队伍,是职业院校义不容辞的责任。怀化职业技术学院坚持“依托产业办专业、办好专业兴产业、兴旺产业促就业”的办学宗旨,对涉农专业重点扶持,联合办学模式多种多样,培养和造就了王杰、陈宪早、李隆刚等一大批涉农企业和农村致富的领军人物,成为乡村振兴的中坚力量。     

机械识图课程改革探索

本文基于机械识图课程现状,阐述了课程改革的意义,并从教学理念、教学目标、教学内容和评价方式的等方面进行了有益的尝试。教学实践表明,在学时较短的情况下,采用任务式的教学方法是提高机械识图课程授课质量的有效途径。     

浅谈新课改下的初中体育课教学

体育教学在初中教育中占有极其重要的地位,是实现素质教育的重要教学环节。随着国家综合实力的增强,对教育的重视程度的提升,对国民素质的关注,对全民运动的重视,青少年身心健康发展也成为衡量青少年成长的重要标注,而身体素质的提升离不开学校教育,学校体育教育是青少年身体素质提升的重要渠道,体育课程内容及体育测试项目是学生基本体育技能的主要途径,需要体育老师不断摸索。