谈激发学生学习数学的兴趣

观察能力的培养,产生学习兴趣;加强直观教学,培养学习兴趣;重视操作,即时鼓励,发展学习兴趣。     

基于笔画表意功能的汉字教学模式探析

汉字难学难记,运用笔画表意功能进行汉字教学,能理解汉字构形构意特点,提高汉字教学效率。本文从传统、流俗文字学以及汉字文化角度,通过具体案例论述了笔画表意教学法在汉字教学中的具体操作模式。     

我是环保小卫士——对指南的应用

幼儿教育是学校和终身教育的的基础阶段,是儿童学习与发展的重要组成部分,对每个人的一生发展都具有重要的现实意义。在多姿多彩的生活中,幼儿无时无刻不在经历着各种有趣的变化。文章以幼儿园开展了"开心帮厨系列活动"为例,孩子们亲自充分体验帮厨带来的快乐的同时培养幼儿环保意识,让幼儿在日常生活中意识到环保的重要性,对幼儿从小进行环保教育,培养幼儿环保信念,让幼儿成为真正的"环保小卫士"。     

浅谈小班幼儿的趣味数学教学

正小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定,在组织小班数学活动时,我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。—、在游戏中学数学     

家园共育:让孩子爱上劳动

正在幼儿园里会遇到这样的现象:许多幼儿在幼儿园明显表现出热爱劳动,喜欢帮助老师和同伴做事,但一回到家里,就成了家中的"小公主"、"小王子",双手怎么都不愿意动。这些行为是孩子两个极端的表现,不得不让我们深思:劳动习惯的培养只是在幼儿园培养吗?如果只是幼儿园单方面的培养,对幼儿劳动能力及个性的发展起到的只是暂时性的影响。要让幼儿从小能养成良好的劳动习惯品质,家庭和幼儿园的共同教育缺一不可。针对上述现状,实施家园共育幼儿良好的劳动习惯尤为重要。     

幼儿园区域活动的有效支持

正一、有效的物质环境支持1.充分利用场地空间整体性地考虑活动室的结构,充分利用有限的场地,综合考虑各个不同活动区域的特点和活动方式,创设既能让每个幼儿都参与活动,却又互不干扰的、动静分割、合理有序的活动环境,为区域活动的有效开展奠定了良好的基础。比如,每个活动区域都是开放式的,方便幼儿自由进出。又如,表演区需比较大的空间,为了避免与其他活动区的相互干扰,单独设置在一定独立空间里,幼儿们可以尽情地表     

在幼儿园数学教育中引导幼儿主动学习

正幼儿园数学教育课,就是要让幼儿学会数学的思维,体验数学在生活中的应用,帮助幼儿解决日常生活中的具体问题。那么如何发挥幼儿学习的主体性,让幼儿主动学习呢?一、在生活中进行数学教育,让幼儿体验数学的重要和乐趣幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系,现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿每天接触的各种事物都     

浅谈初中语文自主性阅读教学

正阅读的主体是学生。可是很长时间以来,教师或以自己的心得强加于学生;或用教参的答案固定了教学的方向,忽视了学生的自主性;或强调阅读技法,而忽视个体的情感体验;或以群体阅读代替个性阅读;或以作者的感受来人为提升学生的领悟。这种不从接受者的角度引导学生阅读的教学造成了主体错位,使学生认为阅读就是应付教师的提问,就     

也谈高中数学高效课堂

随着新课程的全面实施,规范办学行为的全面执行,高中数学在内容不减课时减的背景下,如何展开教学行为,提高教学效率,进行有效教学,自然成了一个必须要解决的问题。笔者根据教学体会谈谈自己的看法。     

浅议幼儿家庭数学启蒙教育

童童妈妈说:"我家孩子可聪明了,可以从1数到100,也可以从100数回1。"拉拉妈妈说:"我家拉拉的数学应该很好吧!她在家10以内加减题都会做。"目前有关幼儿数学启蒙的知识普及不够,很多家长的观念还停留于自己幼时接受的传统教育中,这两位家长的观念很具有典型性,认为数学就是数数和算术,会数数能做算术就是数学天赋好,其实不然。