全球主义时代中国面临的挑战

在过去的十年里,“全球的”(global)、“全球化”(globalization)“全球主义”(globalism)几个词被如此频繁地和在如此众多的情况下使用,以至于它已不再有一个通用的意义或定义存在。所以当我们论及“全球主义”,尤其是当它成为向决策的一种挑战的时候,就需要对此解释一下。笔首先要排除几个概念。这些概念常常被描述为独特的,近来又被说成是全球的。     

试论楚帛书中雹戏的创世神话

一、前言楚帛书出土于湖南长沙东郊的木椁墓中(1942年),内容依主旨分为三篇,其中,雹戏的神话记载于《四时》篇1,描述其创世背景与功绩,内容包涵了当时对于宇宙形成的想象与观念。万物的生成和雹戏疏通山陵之作为有密切关系,根据学者的考证,雹戏所施之二气为熏(炅)气与百(仓)气,即热气及寒气相对之气2。此     

佛罗里达群岛 海明威的旅行吸引力

42座大桥连接最南群岛 佛罗里达岛链开始于迈阿密南部,结束于基韦斯特,后者是美国大陆最南端的小巧城镇,也是穿越群岛的美国1号公路的终点站. 如同电影《真实的谎言》一般,1号公路的景色千变万化.42座跨海大桥中的“七英里大桥”,是这部施瓦辛格经典电影中长桥爆破一幕的取景地,正如它的名字所描述,这座世界上最长的弧型桥的长度将近七英里.     

拓片制作在岩画普查中的应用

2007-2009年巴彦淖尔市进行了为期三年的阴山岩画抢救性普查工作.在三年中,普查队员对巴彦淖尔市境内的每一幅岩画进行了编号、照相、线描、文字描述、定位等规范化操作.并对其中可作拓片的岩画制作了拓片.     

让朗读浸润孩子的人生

朗读教学是语文课堂教学中不可缺少的部分。它运用的恰当与否直接影响着学生在课堂里的学习效果,朗读教学也是提升学生语文素养的一个重要的途径。纵观现在的语文课堂常常出现"千人一腔"的尴尬局面,这种主体性的失落使朗读教学失去了理应生成的教育意义。这就表明我们的语文课堂教学需要让朗读教学回归学生主体,把朗读的主动权交给学生自己,允许学生做个性化地朗读。     

让幼儿学会倾听——谈幼儿倾听能力的培养

正一、案例描述米米是小班的孩子,3-4岁的孩子正是语言发展的关键期,米米也是一个敢说、喜欢说、善于表达的孩子,日常生活中有趣的事情、听到的故事还有爸爸妈妈在家发生的事情他都能一五一十道来。可是,话多了有时候也让人头疼的,在活动中老师的问题还没有问完,他就忙不停地说"我知道、我知道";别的孩子回答问题时,没等人家把     

从“事象”到“情境”:中国女性民俗研究的范式转换与目标生成

在近百年的发展历程中,中国女性民俗研究积累了丰厚的研究成果,并表现出较为连续的发展脉络。整体而言,其发展大体经历了以下四个时期:一、1910s-1940s:与妇女解放运动紧密相连的女性民俗研究;二、1940s-1970s:阶级分析法与民间文艺作品的搜集与研究;三、1980s-1990s:主体客体化的女性民俗研究;四、2000年至今:"情境化"的女性民俗研究。经此四个时期,女性民俗研究的关注点从对女性民俗事象的关注转向对具体的社会生活情境中的女性民俗实践者及其日常生活实践过程的关注,这意味着中国女性民俗研究开始以局内人的视角切入对女性群体的利益诉求的关切。而这恰恰是当下的女性民俗研究存在的合理性之依据所在。     

2008版与2006版DC元数据术语比较分析

在现代数字图书馆建设中,DC元数据作为描述资源的规范,正在发挥不可替代的作用。本文通过对2008版与2006版DC元数据术语进行比较,分析出2008版元数据术语的新变化,包括新增、删减的元素,概念定义上的改变等。从而,归纳出2008版DC元数据术语变化的内容、特点以及意义、作用,可以帮助使用者更好的掌握2008版DC元数据术语。     

细节处理见真功

写作中的细节处理特指作文中一些细微而又具有典型性的环节或情节方面能够真实可信、合乎逻辑且富有表现力。初中生写作中的细节处理主要有如下问题：一是对自然、社会的事物和生活上的细节描述失真;二是在表现人物思想情感上不符合人物心理发展的逻辑;三是对特定的历史文化背景下人物的思想行为上的细节描写随意想象乃至玩“穿越”;第四是在进行艺术加工和虚构时未能达到艺术的真实,离奇怪异,不合情理。     

考古学本质刍议——一个田野考古者的思考碎片

田野考古从地底下发掘出各类遗物,这些遗物指代了某种历史,是毫无异议的,但它如何进入历史学的语言范畴?在现代考古学诞生以前,神话传说和历史事件,是古物意义价值的主要载体,实际上,两者之间互证,至今依然是考古学终极价值的重要体现。新考古学、后过程考古学时代,应用科技手段、设计理论模式,试图重建一段更加鲜活的历史。种种努力,似乎总是在挣脱考古对象作为一种"实物"的遗存属性。实际上,从汤姆森提出石器、铜器、铁器"三期说"开始,历史已经被符号化、象征化了,而这正是考古学述史语言的本质特征,体现一种新历史学的精神,而这种新历史学的符号化的象征元素,正是考古遗存的实物属性。