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化学是一门以实验为基础的自然科学,它是在大量的实验和生活实践中总结出来的,并且与现代科学技术有着密不可分的联系。传统的化学实验教学往往只局限于教师演示,学生看;教师示范,学生模仿;重复实验等被动式的实验模式,忽略了在实验中对学生观察、探究能力的培养。因此,改革化学传统实验教学模式是提高学生的观察、探究能力在化学实验教学中的具体体现。 相似文献
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新课程改革虽已实行多年,但传统的数学接受式的教学仍没有得到根本地改变,课堂上学生的主体地位未得到充分体现,他们参与学习的态度、广度、深度还存在不少的问题。现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,充分调动学生学习的积极性和创造性,促使学生主动和谐地发展。本文就适合这一形式的探究参与墼数学课堂教学谈谈自己的认识。 相似文献
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信息技术革命给中职财会教学的方式、方法提出了新的挑战,传统教学方式、教学方法已难以满足现代中职院校财会教育的需要。笔者认为只有与时俱进,利用信息技术、采用实践性教学方法,创建中职财会教学方法新模式,才能培养出适应社会需要的财会会计、财务管理人才。 相似文献
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自主探究,即阅读中学生通过主动探究问题,并创造性地解决问题,从而培养学生的创造精神,发展学生的创新思维。首先,应从语言的自主探究入手,渗透自主探究理念,培养自由探究意识。引导学生创新意识。其次,点击内容,由局部到整体,由“扶”到“放”,逐步实现自主探究阅读,鼓励创新精神。 相似文献
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教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。高效课堂是师生在其中教学相长的课堂,是体现生命的张扬,充分反映学习活动中生成性的课堂。 相似文献
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传统的数学教学模式是以预习新课——讲授新课——练习巩固为目的的一种固定教学模式,限制了学生探究未知的能动性,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。新课程要求教师应注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、让学生主动全面的参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力。 相似文献
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在实验探究中,学生通过参与、动手、探究,从物理实验历史的失败和成功的经验中得到体验,质疑的精神是会得到成长,动手动脑的能力自然会得到提高,探究科学方法会逐渐增多,养成爱学习、会学习、会质疑,在今后的生产和技术中体现出创新。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,关注教学质量与评价,已经成为校本教研中教师行动研究的主旋律。本文以“课例+评价”为思路,通过“同学互助研讨”、“教师引导”、“师生互评’’等形式,挖掘中职教学规律,提高学生的学习兴趣和学习积极性,使学生具备恰当的辨识能力、应用概念来审题、议题的能力。 相似文献