积淀中华文化底蕴，提升木雕设计能力——古诗词鉴赏教学探究

促使木雕设计与制作专业成高班的学生积淀中华文化底蕴,提升木雕设计能力,对木雕设计与制作专业成高班的古诗词鉴赏教学进行探究。     

新课程改革下小学语文教学该如何培养学生的问题意识

本文对在新课程下语文教学中培养学生的问题意识和能力进行多角度、多方位地审视和探讨,对如何培养学生的发问意识和能力展开阐述,努力培养学生的发问意识和能力,激发学生的创新思维,让学生能真正地能够自主、合作、探究地学习,达到提高语文能力和素养的目的。     

浅谈高效课堂如何指导学生有效预习

高效课堂背景下,农村中小学语文课高效课堂建设任重道远。目前农村中小学语文课课堂效果不好,仍处于"低效"阶段,有效预习没有到位是重要原因。本文就语文课高效课堂有效预习提出三点看法,与农村中小学语文教师探讨交流。     

自主探究的初中数学课堂教学模式探讨

自主探究的中学数学课堂教学模式的核心目标就是实现目标教学、尝试教学和成功教育的有效综合。该模式实现了课堂上以教师为主导、学生为主题的最优化课堂教学模式。本文针对现有初中教学模式存在的教师是整个课堂学习的主导,而学生完全是被动接受知识的现状,在分析自主探究教学模式的特点和有点的基础上,提出了构建中学自主探究的数学课堂教学模式的观点,并且从学习环境构建、学生自主探索和发现问题、学生自由练习和反思等几个方面对该模式的具体实施进行了说明。     

如何开展初中英语话题式教学

教材的编排思想为英语话题式教学提供了可能。围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段。如何在冀教版初中英语教材的运用中,实施话题式英语教学是我们当前研究的热点。     

小学数学课堂教学中的自主探究学习

自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人,要在老师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动地去获取知识。自主探究学习,能帮助学生提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,使学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应。让探究学习走进数学课堂．真正的让学生在“探究”中学习,在“主动”中发展,成为课堂教学活动的主人。     

浅谈高中数学研究性学习指导

研究性学习以学生的自主性、探究性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,以小组合作或个人方式进行,通过“探究式”学习过程,获取直接经验,养成科学精神和科学态度,培养创新意识和实践能力,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。     

对数学教学中有效进行信息技术整合的思考

在数学课堂教学中,充分利用现代教学技术,发挥现代教学技术的优势,可以有效地培养学生的计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和自主探究能力,提高学生的数学素养。从教学实践的视角来看,有效地引进信息技术进行教学要从学习方式分析入手。在任何学科的教学中引进任何技术都是通过有效支撑教与学的步骤来发挥作用的,他们的性质与作用就是教学工具。     

高中数学“高效课堂”教学策略初探

如果说经济效益是企业的生命,那么教育质量就是教育事业的生命。而提高教育教学质量,我们不能依靠加班加点的补课和大量的题海战术,而要着重提高课堂的效率。这也是新课改所倡导的基本理念,我们要让学生在自主探索——动手实践——合作交流的模式下,体验数学发现和创造过程,获得数学活动经验,培养学生的数学素养,并通过有效教学构建高效的数学课堂。本文主要介绍在高中新课改背景下,教师采用怎样的教学方法和手段提高课堂教学的效率。实现课堂高效。     

浅析高中语文课堂教学方式的变革

新课程倡导“自主、探究、合作”的学习方式,如何在高中语文课堂教学实践中加以运用,改变学生习惯于被动的接受学习和机械训练的现状,激发学生学习的兴趣,培养学习的方法与能力。