具身认知视角下高中素质拓展活动的价值研究

具身认知理论强调人的身体的参与.而素质拓展活动作为一种体验式学习形式,充分发挥着"身体"对于"认知"的影响甚至决定功能.因此,基于具身认知视角下的素拓活动,便是让学生通过将身体、心灵、学习相互联系,彼此构建,学生的快乐情绪被调动,团队意识加强,内心拥有归属感,最终形成良性的学习状态,走向生命的成长与自觉.     

高校公共体育课引入拓展训练的可行性研究

现阶段,我国高校体育教学改革的一个重要任务就是寻找培养全面人才的新的教育模式。拓展训练这种体验式教学模式代表了一种国际化体育与健康教育的发展趋势。本文从国外开设经验的借鉴、国家教育政策、学生家长、素质教育、高校课程改革、软硬件设施、体验式学习理论、当代社会人才需求等方面对高校公共体育课引入拓展训练的可行性进行分析。     

道器之间:近代以来"科学"观念嬗变与博物馆智识拓展

"科学"作为近代以来中国思想与社会变迁的关键观念,不仅具有知识本位的特征,也具有社会属性.科学观念的更迭与中国近现代社会结构和思想意识的转型发展相伴始终.科学观念的演进特点也折射到同时期博物馆智识范式的形成过程中,博物馆内的"科学"并非一种扁平化的知识体系,而是存在着多线发展的智识传统,科学形态对博物馆的影响也无法绝缘于社会文化政治情境之外.中国博物馆智识的发展在一定程度上体现为科学观念在知识与社会两个维度上的相互影响.     

西安国外旅游客源市场现状分析与拓展

稳定并扩大客源市场是西安旅游业发展的前提。根据国家旅游统计局与抽样调查资料,利用数理统计分析方法,对90年代西安国外客源市场的数量变化和主要客源市场现状进行分析,说明西安旅游业面临的机遇和挑战,得出以改善环境、丰富产品、树立品牌、扩大销售渠道等手段进一步开拓市场的策略。     

青少年社会实践基地综合实践课程开发策略探讨

正张家港市青少年社会实践基地运行7年来,始终把开发和实施中小学生的综合实践课程作为基地的教学目标,努力探索、实践符合素质教育的理念,适合基地自身发展的办学特色。通过不断的探索、思考,基地提出了延伸学校教育、衔接社会教育、实践素质教育的办学思想;通过对全省、全国基地的学习、对综合实践课程的研究,提出了特色鲜明、学生欢迎、江苏一流、全国知名的办学目标;结合自身的发展特点提出了共建型、开放式、长江风文化的办学特色。     

寻找小班幼儿绘本阅读教学突破口

正绘本,是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本,它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一种艺术形式。而幼儿对于绘本的认知和绘本阅读的兴趣都取决于早期阅读习惯的养成,但对于刚从熟悉的家庭教育走向幼儿园的小班幼儿来说,如何开展小班绘本阅读,本文将从这几个方面提出实施策略。     

“中国梦”与群众史观理论的新拓展

本文具体阐释了"中国梦"所蕴含的思想对群众史观理论的新拓展,从而为全党正在进行的群众路线教育实践活动提供了理论资源。文章认为,"中国梦"所提出的"三个共享"思想深化了个人与集体关系的理解,是对群众史观理论深度的新拓展;"中国梦"所内蕴的与"世界梦"的互动合作,共存共荣,是对群众史观理论宽度的新拓展;实践"中国梦"所坚持的"以人为本"、"民生为大"原则,是对群众史观理论高度的新拓展。     

天一阁藏《天圣令》刊布以来研究热点与空间拓展

天一阁藏明钞本《天圣令》由上海师范大学戴建国发现后介绍刊布《天一阁藏明抄本（官品令）考》（《历史研究》1999年第3期）至今,已历15年。2006年中国社会科学院历史研究所将其十卷残本全部整理复原,出版《天一阁藏明钞本天圣令校证——附唐令复原研究》（中华书局）,标志着以此文本为契机的唐宋令研究的全面展开。     

人才与乡镇图书馆、站管理服务之我见

专业人才是图书馆开展群众公共图书服务的生命,图书馆在群众读者中的服务功能是任何其它机构都无法替代的,图书馆是培养青少年新一代人才的学校。随着时代的发展和创新图书为读者服务方式的拓展,社会对图书馆、站的服务职能提出了更高更新的需求。图书馆储备了图书专业管理人才,就能拓展图书为读者服务功能创新图书服务方式,开展图书馆改革,全面繁荣图书馆事业,推进基层农村图书馆、站的建设。     

浅析医疗系统图书馆的拓展性服务职能

图书馆是社会良性发展不可或缺的重要细胞,它为各级各类社会组织与团体的建设和发展提供强大的智力支持,其传统的主要职能是供给各种专业知识。但是随着信息时代的到来,国与国之间连接成为一个地球村,各类知识处在无国界的流动状态,尤其是数字化资源的开发,已给传统的纸质图书馆提出了些许挑战。尤其是医疗系统的图书馆,仅仅提供医疗专业知识的图书未能满足工作人员的全面需求,因此,本文尝试着探索图书馆的拓展性服务职能,如建立区域性馆联模式、提供专业前沿信息和文献检索与分析技能的培训等。